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第一章第二节 地理信息技术 东源中学 叶辉兰 一、教学目标： （一）、知识与技能： 1、能根据相应图示说出RS、GPS、GIS三类技术的基本工作原理。 2、能够通过材料对比说出RS、GPS、GIS三类技术的相应特性或优点。 3、能够列举RS、GPS、GIS三类技术的实际应用案例。 （二）、过程与方法： 1、通过多媒体辅助教学，体验GPS、GIS的实际应用，弥补直接经验的不足，增强对GPS、GIS应用的直观了解。 2、通过案例阅读与实际应用，理解GPS、GIS的工作特性。 （三）、态度、情感、价值观： 通过对现代地理信息技术强大功能的了解，感悟信息技术和现代地理科学的魅力，激发对地理信息技术的兴趣及对3S技术广泛应用的关注。 二、教学重点、难点： （一）、重点： RS、GPS、GIS在日常生活与国民经济建设中的运用。 （二）、难点： 1、RS、GPS、GIS的工作原理与特性。 2、遥感图像的简单判读。 三、教学手段： 多媒体辅助教学 四、教学过程： 教学环节一、导入新课，引入RS教学： 由汶川地震的遥感图片引出教学 教师简要介绍RS的含义：（联系日常生活中的照相技术，介绍其原理） 简单说，即从遥远的地方感知、探测物体。遥感技术与我们日常生活中的照相技术十分相似，可以认为是在空中的遥感平台上垂直地面进行摄像或拍照。 2、教师引导学生看书127页图9.1，了解遥感技术的构成要素。 3、教师出示一组材料，引导学生读材料，总结、归纳遥感的特点、优点。 4、遥感图片的判读： 教师引导学生看书128 “思考与实践”，简要了解不同遥感图片的特征。 5、遥感技术的应用： 教师引导学生读遥感地震图，在图中找出水体、河流、山体滑坡导致被堵塞的河道、被损房屋。 教师播放PPT，介绍遥感在其他领域的应用。 教学环节二：GPS教学 教师由汶川地震中GPS的应用引出教学 1、教师简要介绍GPS的工作原理： 2、师生共同总结归纳GPS的特点： 学生现场演示手机中GPS定位和导航功能的使用，由学生对GPS功能的感性、直观认识总结GPS的优点。 特点：实时跟踪、准确定位 3、师生共同探讨GPS的应用： （1）、GPS导航： 教师提问：GPS的导航功能可以用于哪些方面？（学生分小组讨论） 教师播放PPT，介绍GPS的导航功能在各领域的应用。 （2）、GPS测量： 教师强调由于GPS是通过卫星测量实现定位的，因此其测量数据十分精确，称得上是测量的革命性变化。它特别能在传统测量学无法达到或十分困难的领域大显身手。 教师出示PPT，介绍GPS在珠峰测量、雅鲁藏布江大峡谷测量中的作用。 教学环节三：GIS教学 教师由汶川地震引出GIS教学。 1、教师以实例简要介绍GIS，并通过出示PPT中GIS与Excel制作图的比较，让学生通过填表，比较GIS与一般的属性数据库（如Excel）及传统纸质地图的区别，从而归纳、总结GIS的特征及优点： 数据是否具有空间性特征 可否进行选择性显示 数据量 GIS 一般的属性数据库（如Excel） 传统纸质地图 2、师生共同探讨GIS的应用： （1）、学生活动：演示电子地图的使用。 （2）、教师结合汶川地震，设计案例：如果要用GIS制作一个地震的救护系统，需要将含有哪些相关信息的地图相叠加？ （同学分组，讨论） 用GIS手段将受灾人口的分布、道路状况、各类医院及救护点分布、救护人员的分布、救护车辆分布等信息用数字化的方法叠加，制作成一个地震救护系统。 （3）、教师展示一组GIS用于汶川地震都江堰市房屋受损评估、城市土地利用信息管理、辅助灾害事故预测、进行道路系统管理、进行犯罪空间研究的图片。 （4）、教师介绍GIS的三维仿真功能的应用。 教学环节四：教学小结 教师设计题目，请学生根据所学判断3S间的相互关系。 教师归纳、总结3S之间的相互关系。 五、课后作业： 请同学以小组为单位，上网查询3S技术最新的发展动态和应用。并写成小报告上交。 3