2016历史考纲及策略重点.ppt

3、围绕主干知识的必考点与常考点构建专题复习 例如：欧美资产阶级代议制的确立 （1）什么是代议制？ （2）如何理解资产阶级代议制的多样性与统一性？ （3）资产阶级代议制是通过怎样的方式确立的？有什么作用？ （4）四个国家各有什么特点？ （5）你从中可以得到哪些认识？ 4、开设微型课题，深化主干知识细节 微型课题强调从教学的“微”处着手研究，从“实”处收效。微型课题看似“微不足道”，反过来就是“道足不微”。 1、品质： 微小——微型课题的视域、论域和切口等都宜小； 成型——微型课题研究的是具体的小问题，但往往不是个别的，独此一家，别无分店的问题，而是能由点及面，推而广之，可以类型化的问题； 应时——微型课题应研究与现实密切相关的问题，要体现史学的功能； 正价——要有正确的价值导向； 可行——要符合学情与新课程下高考的需要； 深度——源自思考，也源自对理论的学习、吸纳、消化和运用。 2、微型课题研究的一般思路： 确立问题（提出解决什么问题） 预设目标（期望获得什么结果） 设计步骤（设计研究的步骤方法） 主题阅读（围绕问题查找资料） 研究实施（在教学中应用验证） 撰写报告（提供经验和成果，总结提高）。 3、目标： 掘深拓宽，微窗眺广景； 因势借力，撑杆尽力跳； 相似联结，熔铸成“合金”； 转换形态，“变脸”展风采。 必修一重要的微型课题： 1、早期政治制度 2、中国古代三大地方行政制度的比较 3、三省六部制与二府三司的比较 4、中国古代的监察制度 5、明清“内阁”与近代内阁的比较 6、资产阶级代议制的多样性与同一性 7、罗马法与秦律的比较 8、太平天国运动与中国近代化 9、甲午战争是中国近代史的转折点 10、国共十年对峙时期中国社会的变化 11、从抗日战争看民族性与阶级性 12、巴黎公社的“五性” 13、雅尔塔体系、两极格局与冷战间的关系 （1）历史概念：是人们对历史事实的概括和总结，它由内涵与外延构成。历史概念的内涵和外延决定了历史概念的深度和广度，是判断该历史概念与其它概念有无交叉及交叉深浅的重要标准。 （2）历史概念主要有以下特征。 明确的时空定位。历史概念都有一个固定的坐标。虽然逝者如斯，但“故垒仍在”，研究历史概念的确定性为的就是给历史更准确定位。 历时性和共时性。 历时性：是指历史概念所界定的历史事件经历了产生、发展（或转变）、结束（完成或消亡）的纵向发展过程。 共时性：是指历史概念所界定的历史事件与同一时期的政治、经济、文化、空间等的横向联系。 结构性。是指概念自身随时间变化而演变的时序性结构以及概念与其他概念相关联而形成的逻辑性结构。 5、准确把握历史概念的内涵与外延 内涵 （3）全面掌握重要历史概念的方法——洋葱模式 内核相当于概念的内涵，若干外层相当于概念的不同类型的外延。只有内涵和外延在一起，才能构成一个概念的完整知识体系。 分封制概念的内涵和外延构成 特点、 纵向联系 纵向联系： 权力的分配：分封制——政治生活等级化——天下归周 权力的继承：宗法制——家庭生活政治化——天下归宗 权力的认同：礼乐制——等级观念生活化——天下归心 总结：政治制度的核心是权力。宗法制是内核，分封制是宗法制的政治表现，二者互为表里；礼乐制是维护宗法制与分封制的工具。 （4）准确掌握历史概念的关键：教师 必修教材易出错的几个历史概念 半殖民地半封建社会 不结盟 小农经济 工业革命 民生主义 新文化运动 6、强化历史阶段特征 （1）历史阶段特征：是指特定历史阶段的重大历史事件所赋予历史的深刻烙印，它提示不同历史时期在政治、经济、民族关系（民族运动）、对外关系（国际关系）、文化等方面发展的共性内容，是阶段历史的本质属性和发展趋向的集中反映。 （2）掌握历史阶特征的方法 明确分期，体悟特征；抓准大事，概括特征； 纵横联系，明确特征；归纳演绎，熟悉特征； 见微知著，捕捉特征；实战运用，活化特征。 “有效训练”是课程标准与课堂教学内容的要求，是保证和提高高考成绩的关键环节。 要做到“有效”，高三复习时，要走出“量大、面广、题杂”三个误区。教师应从抓准“目标点”、突破“重难点”、把握“关键点”、用好“发散点”、设计“训练点”等方面入手，把训练梯度、训练广度、训练强度、训练区分度、训练效度作为落实有效训练的核心内容。要做到这点，教师必须在海选、慎用、精讲等方面下足功夫。 策略二：海选、慎用、精讲，进行有效训练。 好题不多，务必用好；差题很多，谨慎使