国际理解教育的-苏州工业园区第十中学.doc

国际理解教育 给孩子 国际理解教育 让孩子选择发展空间 2011-03-22 作者：zj3000 来源： 浏览次数：178 网友评论 0 条 ? 一、现实背景 ??? 国际理解教育是当代世界教育发展的新课题。1974年第18届联合国教科文组织大会通过了《关于旨在国际理解、国际协作、国际教育与人权及基本自由的教育建议》。1994年在日内瓦召开的第44届国际教育大会提出了和平文化概念，直指教育应培养具有多元文化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的地球市民。当然，实施国际理解教育不是某国化或全盘西化，而是教育国际化与本土化的相融相存。现阶段，我们对中小学生进行国际理解教育的必要性和可能性表现在： ??? 1、适应全球一体化趋势 ??? 随着全球一体化趋势和我国对外开放的不断扩大，国际交往和国际流动将成为中国未来一代人生活的重要部分。一个国家不学习世界各国先进经验，一个民族不吸纳世界优秀文化，要自强于世界民族之林是不可想象的。教科书不再是学生的世界，世界才是学生的教科书。学校教育必须面向日新月异的社会，面向瞬息万变的世界。 ??? 2、顺应生存合作全球化 ??? 70年代以来随着世界经济发展，国际范围内的人口问题、资源问题、环境问题等成为全球性的疑难问题。人口教育、环境教育、人权教育、开发教育等诸多教育课题随之被密切关注，致使各国从考虑人类生存的全球角度进行携手合作。可见，把未来一代培养成具有爱国主义精神和社会主义觉悟的地球市民是素质教育的迫切任务。 ??? 3、促成教育资源共享 ??? 东方文化教育注重集体化的个体合作，个体往往缺乏个性:西方文化教育则缺乏合作，但强化了个性。实施国际理解教育，有利于东西文化相互碰撞、相互营养、相互融合，使我们的教育时空相对缩小，而教育资源则迅速沟通与扩大，从而帮助学生从全人类、全世界进步的视野去观察和思考问题。 ??? 4、有利个体和谐发展 在继承人类精神文明遗产和物质文明财富的基础上，时代给我们青少年插上了超前人、刷新记录、冲击人类文明高峰的坚实翅膀。推进国际理解教育，可以帮助学生真实接触冲突与合作交织在一起的知识时代，作为时代主人的学生就能更快捷地获得知识和经验，更自觉地把握自己的行为，更明智地处理个人与社会、人类与自然的关系，更富创造性地迎接世界的挑战，并导向健康、和谐的未来。 ??? 二、理论支持 ??? 1、系统论理论 ??? 每个机体与客观事物都由互相联系、互相作用的各个要素组成的整体系统，要求在整体与局部、局部与局部、系统与环境之间相互关系方面进行研究。因此，各个要素完善是整体完善的前提，对一个国家和地区也一样，主要条件是其个体成员的完善，提升个体素质进而协同他人一起参与社会文明建设颇为重要。 ??? 2、三个面向理论 ??? 邓小平同志卓有远见地提出:教育要面向现代化，面向世界，面向未来。三个面向充分体现了我国社会主义现代化建设对教育的客观要求，为解决教育工作中所面临的新形势、新任务、新问题作出了科学的理论依据，为国际理解教育研究指明了方向。 ??? 3、可持续发展战略 ??? 可持续发展战略立足当前发展，同时又放眼未来发展。国际理解教育顺应时代进步要求，促使学生的个性特长自由充分的发展，为学生日后走向世界、融入世界、服务世界打下宽厚扎实的基础，符合未来社会可持续发展的需求。 ??? 三、实施策略 ??? 1、加强学科教育和实践活动的渗透 ??? 联合国教科文组织指出，在文学和语言，数学与科学，生物与卫生学，历史与地理，公民与道德教育、艺术与体育等学科相关领域需要国际理解教育，可以并应该广泛渗透国际理解教育。国际理解教育内容具体可体现在以下方面:(1)坚持自己的思考，能自主地表达;(2)克服人种或民族的偏见和歧视;(3)与外国人进行交往、交流的能力;(4)对人类生命和权利的尊重;(5)对异文化作出多样的、积极的评价;(6)用外语进行阅读、书写、会话的能力;(7)对本国与外国的相互理解;(8)个体自我意识的确立;(9)作为中国人的自豪与自觉;(10)进行文化比较的能力。 ??? 学校要通过各种教育途径和活动开展国际理解教育，使之渗透于各学科、道德，特别是活动之中。此外，在教育方式上应强调体验学习，克服单纯知识教育的倾向，充分发挥综合学习时间的作用。 ??? 2、增进国际间的交流与合作 ??? 开展师生互访互学友好学校的交流，扩大直接进行国际交流面，让更多学生体会世界各国的诸多差异，有利于学生学会比较，推进国际理解教育的深入实施。如与外国小朋友通信、交换书画作品，交流作文，甚至利用网络开展信息交流，有助于学生国际理解教育的多样化开展。此外，随着在中国的外国人增加，根据地区特点组织学生与在中国留学生、外国友人进行交流十分必要。 ??? 3、加强外语、信息技术教育 ???