第二单元《因数和倍数》教学设计7.docVIP

课题 数的奇偶性 课时 1课时 主备者 莫 莉 执教时间 执教者 教学内容 教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7题 。 教学目标 1、知识与技能：探索并理解数的奇偶性，能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。 2、过程与方法：经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。? 3、情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。 教学重点 探索并理解数的奇偶性。 教学难点 能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。 教学准备 PPT课件 教 学 过 程 设 计 教学流程 第一次备课 第二次个性化设计 【复习导入】? 同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。? 【新课讲授】? 1.?探索规律? 游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。? 游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。? （1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？? （2）总结规律：偶数+偶数 偶数? （3）你能说说为什么吗？ （偶数除以２余０，两个偶数相加的和除以２还是余０。） 所以：偶数+偶数 偶数? 游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数? 游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。? （1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？? （2）总结规律：奇数+奇数 偶数? （3）你能说说为什么吗？ （奇数除以２余１，两个奇数相加的和除以２正好余２。也就是没有余数了，所以：奇数+奇数 偶数） 游戏三：怎样修改游戏规则能得到奖品呢?? （1）两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。? （2）总结规律：偶数+奇数 奇数? （3）你能说说为什么吗？ （奇数除以２余１，偶数除以２余０，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1．所以：偶数+奇数 奇数）? 2.验证规律? 这些卡片都是老师设计好的，仅仅靠卡片上的数，我们就下定论似乎还早了些。我们还需要什么呀？对，还需要进一步的“验证”，那么就请你再自己任意出几个数，验证一下这三种情况吧。验证后把你的结论跟小组同学交流一下。 独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。生齐读一遍? （偶数+偶数 偶数 奇数+奇数 偶数 奇数+偶数 奇数）? 练一练：不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗?? 10389+2004? ?11387+131?? ?268+1024 22280+102?? 【课堂作业】?? 完成教材第16～17页练习四第4～7题。? 【课堂小结】 ?通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际是有着非常紧密的联系的。只要我们大家在今后的学习生活中多用眼观察，多用脑去想，更重要的是多用手去做的话。数学知识就非常简单了。 【课后作业】? 完成练习册中本课时练习? 板 书 设 计 数的奇偶性? 偶数+偶数 偶数???奇数+奇数 偶数????偶数+奇数 奇数 教 学 反 思 3