第二单元《因数和倍数》教学设计3.docVIP

课题 2、5的倍数的特征 课时 1课时 主备者 莫 莉 执教时间 执教者 教学内容 教材第9页例1，教材第11页练习三（第1～2题 。 教学目标 1、知识与技能：?知道2、5的倍数的特征会判断一个自然数是不是2和5的倍数。 2、过程与方法：经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。 3、情感、态度与价值观：培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。 教学重点 通过探索发现2、5的倍数的特征， 教学难点 会判断一个数是不是2和5的倍数。 教学准备 PPT课件、白板 教 学 过 程 设 计 教学流程 第一次备课 第二次个性化设计 【复习导入】? 师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。?学生报数，老师答，同时请大家验证。? 师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。?板书课题：2和5的倍数的特征。 【新课讲授】? 1.探索5的倍数特征? （1）引入百数表。? （2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，圈出来。? （3）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。? （4）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数 （5）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。? （6）过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。? ?2.探索2的倍数特征 1 课件出示：百数表找出2的倍数。（小组合作找出所有2的倍数）? （2）汇报后，观察2的倍数的特征。 （3）归纳：2的倍数有怎样的特征？? 板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。? 3.奇数、偶数的再认识? 自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。? 【课堂作业】? 1.完成教材第9页“做一做”?，你发现了什么？ 板书：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。? 2.?完成教材第11页练习三第1～2题。 ?【课堂小结】? 1.现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5或2的倍数。 2.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？? 【课后作业】? 完成练习册中本课时练习。 板 书 设 计 2、5的倍数的特征? 个位上是0或5的数都是5的倍数；? 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数； ?个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。 教 学 反 思 2