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第二单元 图形面积（一） 第 1 课时 [教学内容] 比较图形的面积（第16-17页） [教学目标] 1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、 通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 [教学重、难点] 1、 通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 2、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 [教学准备] 学生、老师准备方格纸，小图形。 [教学过程] 一、观察与比较 通过动手操作，比较书中的这些图形的面积有什么关系？你是怎样知道的？ 组织学生交流，说说自己是怎样比较面积的大小的，它的依据是什么？ 通过交流使学生比较清晰地理解面积大小的几种比较方法。 （1）数方格；（2）评议、重合；（3）分割、平移、拼合；（4）借助参照物。 解题技巧指点：判断一些图形的面积关系时，可以运用数方格、平移重合、分个平移、组合等方法， 一、练一练： 第1题： 在指导学生练习时，要重点引导学生认识对图形的分割和平移，并让学生体会到图形的形状变化，但面积的大小不变这样一个事实。 第2题： 在画面积是12平方厘米的图形时，首先应让学生根据自己的理解画图形，然后在组织讨论中引导学生画一些非矩形的图形，如三角形、平行四边形或者非标准的图形。 第4、5题： 这两道练习题都是操作性活动。在练习前让每个学生用硬纸剪一些类似的图形，通过这些