第二周第7课时《暖流》.docVIP

第二课时 （一）复习回顾。 1.听写课后第二题的词语。同位互批，及时评价。 2.说说课文的主要内容，你从文中读出一个怎样的江主席？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （二）精读感悟，感受人物形象，学习写法。 1.在阅览室，江主席看望同学们，这部分课文一共详细记叙了几件小事？指名分角色朗读课文4至6段，大家边听，边按照顺序梳理。 交流，引导学生用小标题提炼交谈的几个分镜头。（和蔼询问、背诵《滕王阁序》、一起背诵《水调歌头》、询问宋词和元曲的区别） 2.默读描写江主席的语句，作者是从哪些方面来写他的，从这些描写中你可以体会出什么？注意联系上下文梳理自己的想法，结合具体的句子，和大家一起交流。 3.先来阅读江主席向王辉和蔼询问的片段“江主席走到王辉身边……重要的地方还应该背下来”，结合具体语句说说你的读书收获。 1 在学生自主交流时，教师相机重点引导推进预设： 从“和蔼、拍着王辉的肩让他坐下、强调”这些细节是从人物的哪些方面来写的？ 结合人物的语言、身份、所交流的对象想一想，他的举止、言行中流露出来什么？（对同学们的关心、平易近人、殷切希望）江主席的心中在关注着什么？（青年人对优秀的文学作品的学习情况） （2）你能读出他的语气、动作、语言中所包含的意思吗？（指导朗读，读出人物形象，教师要注意创设情境，适当的时候要示范朗读，加强语言、形象、情感的积累） （3）此时的王辉内心是怎样想