第二节北方地区和南方地区第二课时.docVIP

北方地区和南方地区 【教学目标】 知识与技能 1.通过阅读北方地区和南方地区的农村生活景观图，明确区域主要的人文特征。 2.通过对北方地区和南方地区的人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的人文地理差异。 过程与方法 指导学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。 情感、态度与价值观 通过北方地区和南方地区的人文地理差异的学习，使学生树立正确的人地观念。 【教学重点】 两个区域的自然特征 【教学难点】 受自然地理环境的影响，南北方地区人类生产、生活的差异。 【教学方法】 比较法、归纳法、分组讨论法等。 【教学准备】 教师：搜集有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。学生课前准备：了解北方地区和南方地区的人文环境特点及差异。 【教学过程】 一、情景导入（3分钟） 教师活动 学生活动 讲故事： 失意的饺子馆 “好吃不如饺子”东北饺子店，在老家河北秦皇岛开第一家店时生意就非常火爆，1998年落户南昌时，经营场面和秦皇岛一样火爆，一时间，南昌市兴起了一股“饺子热”。但是，没过多久好景不复存在，生意开始渐渐冷淡下来，渐渐发展到门可罗雀，饺子店不是转换经营就是大门紧闭，老板百思不得其解。究竟是什么原因让“好吃不如饺子”店失意洪城，同学们能不能告诉老板？（请几位同学谈谈自己的看法。 总结：一方水土养一方人。我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的明显差异，在经济发展、生活习惯方面都存在着较大差别，蕴育了不同的风土人情。今天我们学习南方与北方的人文差异。 讨论回答：饮食习惯不同、种植的粮食作物不同等等。 二、学导达标 学习任务一：南方与北方的人文差异 教师活动 学生活动 自 主 学 习 （5分钟） 1．北方地区的农田多为 ，以种植 、大豆为主，一年一熟或 ；南方地区的农田多 ，以种植 、油菜等为主，一年 。 2. 北方地区传统民居屋顶坡度 ，墙体较 ；南方地区传统民居屋顶坡度大，墙体 。 3．北方地区的交通运输以 运输为主；南方地区人们常用的一种交通运输方式是 。 看课本自主完成。 合 作 展 示 （20分钟） 合 作 展 示 下面请同学们欣赏几幅图。多媒体（或挂图）显示六幅具有南方与北方特点的图片。请同学们观察思考：你能够区分上面的景观最常出现在哪个地区吗？请同学们阅读课本9页图5.12和图5.13，及课本中的“阅读材料”。然后请同学们以小组为单位，完成下表： 北方 地区 南方 地区 农耕制度 土地利用类型 旱地 为主 水田 为主 主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等 作物 熟制 一年一熟或两年三熟 一年二熟至三熟 传统运输 方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运 传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大，墙体高 其他不同 在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异。 教师要总结、点评。 提问：大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢？ 给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示： 南方、北方 差异类型 差异特征 主要 原因 农 耕 制 度 土地利用类型 北方：旱地为主 南方：水田为主 地形 气候 主要农作物 北方：小麦、大豆等 南方：水稻、油菜等 气候 作物熟制 北方：一年一熟或两年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 气候 传统运输 方式 北方：陆路运输为主 南方：水运 地形 气候 传统民居 北方：坡度较小，墙体较厚 南方：屋顶坡度大，墙体高 气候 其他不同 在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。 欣赏图片，讨论回答。 讨论填表。 讨论回答。 认真看表格，了解成因。 巩固 训练 （4分钟） 列表比较北方和南方地区人文差异的自然原因 农耕制度 的不同 差异 原因 传统运输方式的不同 传统民居 的不同 其他不同 自主学习 三、归纳总结（3分钟） 教师活动 学生活动 我国历时悠久，疆域辽阔，自然环境多种多样，社会经济环境亦不尽相同。在漫长的历史发展过程中，逐步