二数第14周备课.docVIP

目 标 引 导 案 设计老师 李秋 审核人 宿丽华 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 教材第97页中的内容。我学会了吗 学习目标 1.进一步巩固分步解决两步计算的乘加（减）、除加（减）问题的思路。 2.进一步巩固用乘加（减）、除加（减）分两步计算解决实际问题的思考方法和解题策略。 3．提高学生解决生活问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣。 重点难点 教学重点：进一步理解乘加（减）、除加（减）两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。 板书设计 一份A套餐比一份B套餐贵多少钱？ 27÷3=9（元）9-6=3（元） 答：一份A套餐比一份B套餐贵3 执教教师修改案 课前预习 一、回顾旧知，巩固练习。回顾一下前面所学的知识。 乘加（减）、除加（减）两步计算问题时应注意什么？ 小组内交流（先让C说，以此B生、A生） 二、笔算。 304+2×3= 5×6+217= 487-32÷4= 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 我学会了吗 解决问题。出示主题图，学生仔细观察，找信息。 解决问题： 一份A套餐比一份B套餐贵多少钱？ 27÷3=9（元）9-6=3（元） 答：一份A套餐比一份B套餐贵3元钱。 如果买3杯橙汁和1个鸡块，一共需要多少钱？ 3×4=12（元）12+3=15（元） 答：一共需要15元钱。 你还能提出什么问题？ 问题口袋。引导学生交流本单元中存在的问题，并记入问题口袋。 丰收园。谈谈自己本单元的收获并做自我评价。 小组内交流（先让C说，以此B生、A生） 。 练习时，可以先让学生看图然后提出问题。 练习时可以采取小组合作的形式进行。 学生提问题并解决。 引导学生交流本单元中存在的问题，并记入问题口袋。 过关展示案 执教教师修改案 直接写得数 300-4×8= 174+56÷8= 370-15÷3= 24÷4+164= 5×9+50= 6×5+13= 解决问题 1、 蒙牛牛奶35元一箱，伊利牛奶比蒙牛贵16元。 ①每箱伊利牛奶多少元？ ②妈妈带100元钱，买2箱伊利牛奶够吗？ 2、教室里有9行桌子，每行8张，又搬进20张，现在教室里有多少张桌子？ 目 标 引 导 案 设计老师 李秋 审核人 宿丽华 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 数据的收集与整理 信息窗1 学习目标 1、创设情境，引领学生感受、经历数据整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用 2、通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。 3、通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生应用意识。 重点难点 教学重点是让学生经历数据收集和整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据。。 板书设计 合 计 第一名 第二名 第三名 ( )人 ( )人 ( )人 ( )人 合 计 赛跑 立定跳远 投球 跳绳 ( )人 ( )人 ( )人 ( )人 ( )人 执教教师修改案 课前预习 笔算： 405+163= 546+317= 726—389= 600—321= 604—185= 326+487= 学生独立做完后，说一说自己是怎么做的。 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、创设情景，激趣 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 2、讨论交流，整理数据。 师：同学们提出了这么多有价值的数学问题。从这个获奖成绩表中，你能一下找到这些答案吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们的的想法？ 3、小组合作，统计数据。 师：老师把大家刚才交流的分类方法整理了一下，制作了这些统计表。每种分类方法都有他们自己不同的分类标准。大家认真观察统计表，有问题要问吗？ 合 计 第一名 第二名 第三名 ( )人 ( )人 ( )人 ( )人 合计 赛跑 立定跳远 投球 跳绳 ( )