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西欧中世纪教育思潮述评 ——以基督教教育和世俗封建主教育为例 【摘要】在西欧发展史上，公元5世纪西罗马帝国灭亡至17世纪中叶英国资产阶级革命之间的一千多年称为封建社会时期。其中，从5世纪末到14世纪上半叶是封建社会形成和发展时期，史称中世纪。在西欧的中世纪教育思潮涌现，这与其社会背景、政治经济发展条件、封建教会的影响息息相关。 【关键词】中世纪 基督教 世俗封建主 教育 前言 西欧中世纪是封建社会形成和发展时期。从宏观上来看，其社会基础为封建土地所有制。由此，社会阶层主要分为封建主和农奴两大阶层。这也类似于我国封建时期的社会构成和经济组织形式。随着经济的不断进步，与其不相适应的上层建筑则需进行调整来适应经济基础的发展。在此期间，一些具有新特征的经济因素便会出现，与其相对应的经济阶层也会随之形成。经济得到发展以后，西欧中世纪出现了新兴的市民阶层并占领统治地位。为了扩大自身利益或是巩固统治，大力推行封建教育。由此，各类适应市民资产阶级需要的学校兴起并得到长足的发展。这推动了教育发展史的进步，并为其后的资本主义初、中、高等教育的发展奠定一定的理论和实践基础。从微观上看，封建阶级内部采取土地分封制，在大小封建主之间存在着等级严明的主从关系，这类似于我国的西周时期。但与我国不同的是，西欧的社会阶层中，国王以下为骑士和僧侣，所以西欧中世纪的社会又具有鲜明的宗教性。西欧中世纪的教育思潮就是在这种社会背景下产生、发展。 西欧中世纪基督教控制下的学校教育发展 由于西欧社会发展具有鲜明的阶级性、宗教性，那么基督教会就自然而然的居于统治地位。他们为了加强对人们的思想控制，特别重视教育的发展。他们把教育作为巩固统治的工具，把教育也赋予了鲜明的宗教性。西欧中世纪的教会学校普遍存在，几乎无一例外。 教会学校的种类及教学对象 僧院学校：起源于僧院制度，学生为贵族和僧侣子弟。 大教堂学校：又名主教学校，学生为贵族和高级僧侣子弟。 教区学校：设在村落教堂的门房或者牧师家中，学生为一般世俗居民子弟。 教会学校的统治阶层 在教会学校之中，教会拥有完全的控制权。僧侣阶级就好似教导处，而教师是他们控制儿童的媒介。 教会学校的教育方法 教会学校的教育方法由其教育目的所决定。教会学校的教育目的是加强教会对人们的思想控制，使人们控制私欲，安分守己，力求来世的幸福。所以他们的教育方法主要为讲授式、灌输式。教师是教学的中心，儿童是被灌输的对象，他们必须服从老师的指令和学校的安排。学校管理极为严苛，采取棍棒、鞭笞、监禁、绝食等形式。这严重摧残了儿童的身心健康，一方面消磨个性，另一方面打击自尊，培养奴性。 教会学校的教育内容 虽然个别学校设有文法、算术，但主要的教育内容为宗教教育，以圣经为教科书，传输神学。 教会学校评析 笔者认为，教会学校是西欧中世纪教育的产物，是传递教育的主要场所，教会学校对于维护封建教会的统治起到了绝对的保证作用。但是他作为一种学校，没有以学生的健康发展为办学宗旨反而摧残了学生的身心，这与学校的本质是相违背的。只有少数学校开设了文法和算术等知识性课程，其余大多数都为无意义的说教和训斥，这样的学校是血腥的，野蛮的。但是，从根本上说，这并不是教会学校本身因素导致的，而是封建教会统治的结果，是封建教会势力在教育上的深刻体现。从阶级的角度来看，有阶级便会有阶级之间的利益纷争，便会有相应的手段来维护利益。教会学校便是其中的一种手段。西欧中世纪各国的统治阶级是幸运的，他们拥有一套完整的接近于神圣的理论、方法来维护自身统治。但他们同时也是不幸的，他们使自己受制于教会、受制于“神”，把教育这个本应独立的领域也牵扯进来，这不利于社会以及个人的长远发展。人的发展需要知识，没有知识而只拥有封建教会借助教会学校的“洗脑”使所有人都成为了一种信仰或教条的附庸，这不符合人的本性。 世俗封建主的教育发展 在西欧中世纪的各国中，存在着两个统治者：一个是封建教会，另一个是他们的国王，即世俗封建主。教皇的权利凌驾于国王之上。但是随着经济的发展和世俗封建主对于权利的抗争，到中世纪中后期，教皇的权利有所下降，在教育上也有所让位。依照之前提到的，封建主也会设置并发展有利于维护自身权利的教育机构和教育措施。主要体现在以下几种： 宫廷学校 1.创办者和教育对象 一方面，由于宫廷学校的创办者是世俗封建主，那么宫廷学校自然是主要培养王公贵族后代的教育机构，设址在国王或贵族宫廷中。另一方面，宫廷学校虽然为世俗封建主所创立，但是它也是产生于封建教会统治的大背景下，也或多或少的存有封建教会的因素。比如公元782年，国王查理曼邀请教士阿尔琴到宫廷，协助改革教育。 2.宫廷学校的教学目的