高中历史结业考试内与要求0602.docVIP

1．考试方式和试卷总分：闭卷书面考试。试卷分为试题和答题两部分，考生应将答案全部做在答题纸上。试卷总分为120分。 2．考试时间为90分钟。 3．题型比例（以分值计）：选择题约占35％，简释题约占40%，材料分析论证题约占25%。 4．试题难易度比例：基础部分约占80%，有一定深度的部分约占20%。 三、考试内容 考试内容包括知识内容及相应的学习水平。学习水平按两个累积的层次分为知道、理解。 “知道”用A表示，指在文字或表象层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境、文字基本相同的情况下，能再认、回忆所学历史知识或辨别真伪、判断是非。 “理解”用B表示，指在概念层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境大致相同，但表述方式或文字不同的情况下，能通过思考完成任务，通常表现为用自己的语言正确表述所学的内容，或作出合理的解释。 注意：简释题和材料分析论证题的某些试题会在理解层次的基础上，采用新情境考查学生解决新问题的能力知识和认知策略的迁移能力 内 容 水平 层次 第1课 古代两河流域 第2课 古代埃及 第3课 古代印度 第4课 美洲印第安文明 第6课 古代希腊城邦制度 第7课 希腊古典文化 第8课 古代罗马政治制度 第9课 罗马法体系 第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国 第11课 奥斯曼帝国 第12课 封建制度 第13课 城市的复兴与自治 第14课 王权与教权 （1）王国的更替：两河流域的地理位置 （2）楔形文字和《吉尔伽美什》：楔形文字是迄今发现的最早的文字之一 （3）《汉穆拉比法典》：《汉穆拉比法典》的作用和历史价值 （1）法老专制统治：古代埃及的地理位置 （2）金字塔与来世信仰：最负盛名的金字塔名称 金字塔的象征意义 （3）象形文字：古代埃及人发明了象形文字 （1）吠陀时代与种姓制度：古代印度四大种姓 种姓制度的特征 （2）佛教的创立和发展：佛教的创始人、经典；佛教是世界性宗教 （1）印第安文明杰出代表的名称 （2）玛雅文化：玛雅人对人类生活的贡献 （1）古代希腊的地理范围 （2）希腊城邦的形成：古代希腊城邦制度的特征；“古典时代” （3）雅典民主政治：雅典民主政治形成、发展、全盛的三个里程碑 雅典民主政治的历史影响及其时代局限性，辩证看待。 （1）史诗和戏剧：《荷马史诗》；苏格拉底、柏拉图与亚里士多德是古希腊三大哲人 （2）哲学与史学：希罗多德及《历史》 （1）罗马共和国：罗马共和国的开始 （2）罗马帝国：屋大维被授予“奥古斯都”称号，罗马进入帝国时代；罗马成为地跨欧、亚、非的环地中海大帝国；罗马帝国分裂；公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲古代历史终结 （1）“十二铜表法” （2）“公民法”与“万民法”：古代罗马法律制度对古代罗马历史的反映 （1）穆罕默德和伊斯兰教的产生：伊斯兰教产生的地点和创始人 （2）阿拉伯帝国：阿拉伯成为横跨亚、非、欧的军事大帝国的时间；伊斯兰教成为世界性宗教；阿拉伯帝国的覆亡 （1）攻占君士坦丁堡：奥斯曼人攻占君士坦丁堡后迁都于此，改名为伊斯坦布尔；奥斯曼帝国成为横跨亚、非、欧的军事封建大帝国的时间 （2）帝国的统治：奥斯曼帝国控制亚欧商路及其影响 （1）封建制度的产生： “采邑改革”及影响 （2）中世纪庄园：庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，是自给自足的经济实体 （1）等级君主制：英国议会和法国三级会议首次召开标志英、法两国等级君主制的初步形成 等级君主制形成的背景、特征及其影响 （2）城市的复兴与自治：城市争取自治斗争的常用方式 （1）加洛林王朝与教会：西欧王权与教权互相利用，互为依存的重要史实及其主要影响 （2）卡诺莎觐见：卡诺莎觐见及其主要影响 （3）阿维尼翁之囚：阿维尼翁之囚及其主要影响 A A B A A B A A B A A A A A A B A A A A A B A A A A A A A B A A A A 第二分册 内 容 水平 层次 第1课 中华文明的起源 第2课 文献与考古中的夏文化 第3课 商朝与青铜文化 第4课 封邦建国与礼乐文化 第5课 社会变革与百家争鸣 第6课 大一统中央集权国家的形成 第7课 秦末农民起义 第8课 大一统帝国的重建 第9课 汉武帝时代 第10课 东汉的兴衰 第11课 割据与分裂 第12课 南北对峙与民族融合 第13课 隋唐政治新格局 第14课 贞观之治与开元盛世 第15课 中外文化交流 （1）原始农耕：原