李时珍导学案.docVIP

授课年级 三年级 学科 语文 主题 礼物 任课教师 课型 问题生成课 课时 1 授课日期 教学 目标 学会本课的生字。能够正确读写由生字组成的新词。 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 了解李时珍，并体会他对医学的热爱和天赋。 重点 难点 通过学习课文的第三部分，理解李时珍著书的原因、经过和结果，从中学习他善于思考、不怕困难、勇于实践的精神。 理解李时珍为什么要决心重新编写一部药物书。 教学 方法 大量阅读课文，在熟读课文内容的基础上，理解课文的情感，学习他的精神。 教学 准备 收集李时珍的有关资料。 教? 学? 过? 程? 设? 计 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境引入主题 3 分钟 揭示课题，谈话导入。 谈话引导：我国古代有许多杰出的人物，李时珍就是其中的一位。今天，我们就来学习关于李时珍的故事。（板书课题） 设问：谁来介绍一下李时珍？ 总结学生的发言。 听老师的谈话，积极进入新课，读课题。 汇报自己收集的关于李时珍的资料。 认真总结。 自主合作初步探 知 20 分钟 创设 思维 情境 1、请学生阅读课文。 2、巡视指导。 3、教读生字和词语。 4、指导学生阅读课文，注意强调，要在读中体会和感悟李时珍的品质，同时想想课文主要写了李时珍的那两件事？ 1、学生自由朗读课文，遇到不明白的问题，及时向老师提出。 2、谈自己对生字和词的理解，说出自己使用的解词方法。 3、学生通过当小老师去指导别人来学会生字。 4、阅读完成以后，汇报成果。 问题训练小组评价 8 分钟 创设 评价 情境 小组合作，汇报导读单完成情况。 学科组长组织组内完成汇报，并准备展示汇报。 规范指导提升能力 6 分钟 创设自主、 合作学习 情境 理清课文层次，给课文分段。 学生自主讨论，小组反馈、汇报，全班评价。 小结本课提出质疑 3 分钟 创设 思维 情境 这节课学习后，你还有什么疑问吗？ 快速读课文，梳理知识，提出质疑，将你的问题写在单子上，交由学科组长整理。 授课年级 三年级 学科 语文 主题 《李时珍》 任课教师 课型 问题解决课 课时 2 授课日期 教学 目标 了解李时珍编写《本草纲目》的原因、经过和结果，从中学习他善于思考、不怕困难、勇于实践的精神。 有感情地朗读课文。 教学 方法 1．小组探究，讨论生成的问题，合作交流展示。 2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。 教学 准备 教师准备：《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》。 学生准备：小组探究学习完成问题生成单。 教? 学? 过? 程? 设? 计 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境引入主题 3 分钟 复习导入 认读生字、新词。 2、思考：课文主要讲了李时珍的那两件事？ 学生 自主合作初步探 知 15分钟 创设 思维 情境 1、发放《问题生成——评价单》。 2、分配问题，小组共同讨论、交流、记录，教师巡视指导。 1、积极参与讨论，表达自己的观点和看法。 2、认真倾听别人的发言。 问题训练小组评价 10分钟 创设 评价 情境 学生展示汇报小组讨论结果，教师引导学生理解课文内容。 1、学生展示、汇报。 2、小组竞赛、评价。 规范指导提升能力 5 分钟 创设自主、 合作学习 情境 1.发放《问题训练——评价单》。 2..教师进行规范指导。 学生自主完成。 拓展练习 4 分钟 创设 思维 情境 学习课文后，你有什么体会和收获？ 学生小组内交流，最后全班交流。 总结归纳提升意义 3 分钟 创设 反思 情境 和大家一起了解了李时珍创作《本草纲目》的过程，我倍受感动，不禁想到了伟大发明家爱迪生说过的一句话：“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”李时珍的《本草纲目》对医学界是一个巨大贡献，咱们平常老百姓也受益不浅。 .学生总结所学知识，分组交流、思考。 板书 设计 李时珍 积累经验 李时珍 亲自采药 撰写了《本草纲目》 亲自拜访 亲口品尝 教学反思 《李时珍》导学案