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水的浮力说课(第一课时)jy
一．学情分析（1）（2）…… 把这种能使物体上浮的力叫做浮力。 2、在水中会上浮的物体会受到水的浮力 学生实验：让学生将矿泉水瓶放入水中，会上浮，用手压，手会受到阻力———解释原因，得出“在水中会上浮的物体会受到水的浮力”的结论。
3、在水中会下沉的物体会受到水的浮力 学生对在水中能上浮的物体受到浮力较容易接受，但对在水中下沉的物
体也受到浮力则较难接受。为了帮助学生理解实验原理，按以下步骤进行实验
1）先用手托一下悬挂在空气中的小石块，使测力计读数变小。并在此设问，学生答出是因为受到了手对它向上托的力。
2）将物块浸没在水中，测力计示数也变小。学生得出水对石块有一个向上托的力。
提示学生该实验提供了一个测浮力的方法，学生通过受力分析及讨论自己得出这个方法—差重法测浮力，同时指出此方法有一定的适用条件：物体在水中会下沉 纠正学生日常生活中常见的错误性思维：“上浮的物体受到浮力，下沉的物体不受浮力”、“大石块下沉而小木块上浮是因为小木块受到的浮力比石块受到的浮力大”。
液体对浸入其中的物体有向上的浮力 总结木块和石头的实验得出结论并推广到其他液体上，并且告诉学生测量水的浮力方法也同样适用于其他液体。
气体对浸入其中的物体有向上的浮力 过渡：液体对浸入其中的物体有浮力，那么气体对浸入其中的物体是否也有浮力呢？
学生实验：参照书本图示完成实验，得出结论。至此，教师归纳小结：液体或气体对浸在其中的物体有向上托的力，物理学中把这个托力叫做浮力。
思考影响浮力大小的因素 让学生用差重法测大小不同石块分别在水中所受浮力，思考影响浮力大小的因素，为阿基米德的证明设置悬念……
九、教学反思：
1、将生活中的一些现象以科学的语言加以解释，透过现象看本质，是学习科学的一个重要方法。
2、将生活中的一些错误认识用科学的观点加以纠正，是科学教学的必要任务。
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