《六上古诗复习》教学反思古语今生.docVIP

古语今生：古诗复习的现代观照 ——《古诗复习》教学反思 江苏省启东市长江小学 樊裔华 古诗复习，是“主题复习”的一个版块。它是横向地对某一册或某一板块古诗的集中复习。 检索历年来的古诗复习课，更多的教师把它等同于数学等科目的复习，变相为习题课，教师讲学生听；教师发习题，学生埋头做。逐人逐诗过关，教师忙于讲述、考评、批阅，学生忙于背诵、倾听、抄写，学习过程机械枯燥,味同嚼蜡，师生均有身心俱累，不堪重负之感。完全执行了《现代汉语词典》中对“复习”的单纯语义解释：“重复已学过的东西,使之巩固。”如此复习,学生索然无趣,甚至昏昏欲睡。古典诗词的意韵荡然无存。 古诗短小精悍，向我们传达古人的情怀，如何通过复习引领儿童自觉梳理积累、积极运用表达，让远古小诗对话现代儿童，实现古语今生。笔者以苏教版六年级上册的古诗复习为例作阐述。 一、巧妙梳理，积累丰富要义 儿童自主整理，知大意善积累：古诗词复习应要改变以往学生被动接受为学生自主建构。复习前要充分给足学生时间，让他们在诗词中走个来回。教师可为学生提供相应的提纲、表格，让便学生自己整理本主题或相关类别的知识，从而避免出现放任自流的倾向。 中高年级儿童具备了一定的自学能力，字词、经典诗句等内容的整理完全可以放手让学生自已先做起来。具体来说就是引导儿童联系古诗