物质的鉴别教学案.docVIP

《物质的鉴别》教案 建湖县实验初中 刘万丽 ［教学目标］ 知识与技能目标：掌握物质鉴别的方法 过程与方法：通过实验的探究，学生进一步理解酸、碱和盐的性质。 学会归纳整理知识的复习方法，从而加深对物质鉴别方法的理解。 情感态度与价值观：保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。NaOH、HCl、NaCl、BaCl2、Na2CO3、Cu、Fe、酒精、水 试管、试剂瓶、点滴板、烧杯 ［教学设计］ 引入： 看一段关于工业用盐引起中毒事件的新闻，探讨这类事件频频发生的原因是不懂得如何区分物质引入课题 课堂学习： 展示两块金属，让学生区分铜片和铁片，展示一瓶清水和一瓶酒精让学生区分提炼出鉴别的依据是根据物质的性质。 复习常见物质的性质 1．气体常用于鉴别的性质： 气体 性质 O2 CO2 H2 CO CH4 2．离子常用于鉴别的性质： 离子 方法 现象 H+ OH- CO32- SO42- Cl- 学习常见物质的鉴别 ㈠气体的鉴别 小玲在实验桌上发现有三瓶无色气体，实验老师告诉她，它们是CO2、O2、空气，你能帮她鉴别吗？ 反馈练习：现有氢气、甲烷、二氧化碳三瓶无色气体，如果用最简单的方法将它们鉴别出来，除用一盒火柴外，你至少还需要下列试剂中的（ ） A.浓硫酸 B.蒸馏水件 C.酚酞试液 D.澄清石灰水 ㈡固体的鉴别 （2010年中考题）厨房里有两瓶白色固体，一瓶是食盐，一瓶是纯碱，请你设计一种方案加以鉴别。你选择的方案使用的方法或试剂是_________________。 食盐 纯碱 方法1 方法2 方法3 方法4 让学生从这一题的训练中总结出物质鉴别的方法：物理方法、化学方法。并知道先考虑物理方法，再考虑化学方法，要求操作简单，现象明显，结论准确。有了这些方法做参考从而进入溶液的鉴别。 ㈢溶液的鉴别 1.实验台上现在有三瓶失去标签的无色溶液，分别是NaOH、HCl、NaCl溶液，现在实验台上只有无色酚酞试液，你能将它们鉴别出来吗？ 实验步骤 实验现象和结论 ①用三支试管各取少量待鉴别液体,分别滴入无色酚酞 ②把变红的溶液分别加入到另两支试管中 通过实验总结出对溶液进行鉴别时的一般步骤：取样——滴加试剂——观察现象——得出结论。 2.我校2010年8月校园搬迁时，化学实验室中的三瓶无色溶液的标签损坏了，已知它们分别是盐酸、氯化钡溶液和碳酸钠溶液，你能帮老师将它们鉴别出来吗？ （友情提示：氯化钡溶液呈中性，碳酸钠溶液呈碱性） 实验步骤 实验现象和结论 方法一用紫色石蕊溶液 方法二 用稀硫酸 方法三 用Na2CO3 方法四 启发学生用多种方法解题，深入思考不加其他试剂可以把这类溶液鉴别出来吗？并通过实验来进行验证。 3.思维迁移：现有失去标签的NaOH、CuSO4、NaCl、MgCl2四种澄清溶液，不用其他试剂可以将他们一一鉴别出来吗？ 实验步骤 实验现象和结论 ①观察溶液的颜色 ②用三支试管取少量未测溶液,滴入CuSO4溶液 ③再用二支试管取少量未测溶液,滴入NaOH溶液, [练习]：下列各组物质，只用组内溶液相互混合的方法就能鉴别的是 A．K2SO4、BaCl2、NaNO3、NaCl B．K2SO4、BaCl2、Na2CO3、HCl C．KOH、Na2SO4、CuCl2、KCl D．KCl 、AgNO3、KNO3、HCl ［课堂小结］ 呼应引入新课的新闻，让学生解决亚硝酸盐和食盐的区分问题，体会爱化学爱生活 ［巩固练习］ 1．如果要鉴别CO、H2、CH4三种气体，最好的方法是 A. 闻气味 B. 检验是否能让澄清的石灰水变浑浊 C. 燃烧看火焰的颜色 D. 燃烧后检验其生成物 2．下列各组物质，用水不能将他们区别的是 A、稀硫酸和浓硫酸 B、硫酸铜粉末和硫酸钠粉末 C、碳酸钠粉末和碳酸钙粉末 D、氯化钠固体与硝酸钾固体 3．只用一种试剂来鉴别下列各组物质的溶液，请把所选的试剂填入括号内。 ⑴． BaCl2、KCl ⑵． Ca（OH）2、NaOH ⑶． NaOH、Na2CO3 ⑷． NaCl、Na2SO4 ⑸． HCl、NaCl、Na2CO3 ⑹． HCl、BaCl2、NaCl ［板书设计］ 物质的鉴别 一、鉴别的依据：物质的性质 二、鉴别的方法：物理方法 色、态、味、、、、 化学方法 变色、生成气体沉淀等