小学数学4下(六三)2016.3-复件解读.ppt

教学建议 ◆1. 做好相关准备，确保活动有序进行。 活动前，教师要指导学生做好相关准备：准备的工具有剪刀、尺子等，材料有卡纸及用卡纸剪成的三角形、圆形、梯形、平行四边形、正五边形、六边形等若干个。 凸显“综合与实践”的实践性、过程性与操作性，积累数学活动经验。 ◆2.基于生活经验，观察与比较认识密铺 。 教学时，教师可利用多媒体出示学生比较熟悉的地面、墙面等图片，唤醒学生的生活经验。引导学生通过观察、比较，直观地理解密铺的含义——既无空隙，又不重叠地铺在一个平面上，并激发起他们用数学的眼光来探究这些奇妙图形的兴趣。 教学建议 ◆3.充分动手操作，亲身体验奇妙的密铺。 凸显“综合与实践”的实践性、过程性与操作性，积累数学活动经验。 本实践活动的重点是引导学生探究一种平面图形的密铺和两种平面图形的密铺。探究时，先让学生猜测哪些平面图形可以进行密铺设计，哪些平面图形不可以进行密铺设计。然后，引导学生选择一种或两种图形进行密铺操作。在操作的过程中，学生会发现一般的三角形和梯形可以转化成平行四边形后密铺，平行四边形和三角形可以组合起来进行密铺。通过操作，学生会进一步体会到图形密铺的特点，同时发展了思维能力和空间观念。对学有余力的学生，还应鼓励他们利用基本的图形，通过运用剪一剪、粘合成新的图形、画上图案等方法，从而做出更加漂亮的密铺图案。 教学建议 ◆4、充分展示与交流，