第一章大学生活和人生发展技术分析.ppt

* 思想道德修养与法律基础 《基础》课课程介绍： 1、课程类型：省开课 2、学分：3学分；课时：30课时（其中课堂讲授27课时，复习3课时） 3、主要内容：三部分（思想教育、道德教育、法律教育） 4、课程特点：具有很强的综合性、针对性和实践性，涉及伦理学、政治学、 哲学、心理健康学、社会学、法学等学科领域。 5、授课方式：讲课、讨论、作业、实践、考试等。 6、考核方式： 期末总评成绩包括：期末的考试，占总成绩的70％；平时成绩30％，包括 出勤、课堂讨论情况、作业完成情况、实践环节参与情况等。 7、学习本课程的基本要求：重在日常、重在态度、重在表现。 学习目的与要求： 认识大学，了解大学生活的特点和面临的问题，积极适应大学生活，提高独自生活能力，培养自信、自强的精神；了解大学授课的特点，转变学习方式。担负起当代大学生建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的使命，明确成才目标，迎接挑战。 关键词：大学生活 学习方式 历史使命 第一章 大学生活和人生发展 ？ 1、步入大学前，你心目中的大学是什么样？ 2、步入大学后，你眼前的大学是什么样？ 什么是大学？ 第一节 认识大学生活，适应人生新阶段 一、大学的含义 大学的意义及价值在于追求真理 ——美国耶鲁大学校长小贝诺·施密特德 大学者，研究高深学问者也。 ——蔡元培 中原大学的使命是“传启文化，服务社会”。 ——台湾中原大学校长张光正 如何定位自我？ 值得注意的几方面： 1、看待问题的角度 2、在竞争中获胜的秘诀 3、学会思考、学会做事 4、养成良好的习惯 我不是你的影子，但我与你亲密无间 我不是机器，但我全心全意听命于你 对成功的人来说，——我是功臣 对失败的人来说，——我是罪魁祸首 成功和失败对我毫无差异， 培训我 ——我会为你赢得全世界 放纵我 ——我会毁掉你的终身 我到底是谁 ——我平凡的让你惊奇 我是你的习惯 习 惯 1、生活环境的特点 3、人际关系的特点 4、管理环境的特点 2、学习环境的特点 二、大学生活的特点： （一）、学习、生活环境的变化 1、新阶段要面临的问题 第一，环境地位的改变导致自我评价失调 第二，专业学习不适导致学习压力增大 第三，理想与现实的差异导致失望迷茫 第四，人际环境适应不良倒是孤独压抑 三、适应人生新阶段 第二，提高生活自理能力 第三，摸索大学的学习方法 第一，全面客观的认识自我 2、如何尽快适应新环境 第四，确定远大的人生目标和近期的学习生活目标，锲而不舍的为之努力、全力以赴的为之奋斗。 第二节 提高独立生活能力 转变学习方式 一、提高独立生活的能力 1、确立独立生活意识 2、树立正确的世界观、人生观 3、虚心求教，细心体察 4、培养健康的生活方式 “学会学习”是时代的要求: 一方面，是知识的剧增。世界上每年登记的发明创造专利约有40万件，平均每天就达1000多件，全世界每年发表的科学论文有500万篇，平均每天1.3万篇，全世界平均每分钟就有1本书问世，西方许多著名的图书馆的建筑面积，16年就翻一番。 二、转变学习方式 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有 学会怎样学习的人。——埃德加.富尔 另一方面，技术知识的陈旧和更新日益加快。 科学技术由发明到首次投入应用的周期在不断 的缩短：摄影112年、蒸汽机84年、电话56年、电视12年、晶体管3年、激光仪器1年。（如：计算机） 18世纪全世界的技术知识陈旧周期为80－90年 19世纪到20世纪的陈旧周期是30年 近50年来的陈旧周期为15年 当今的陈旧周期为5－10年 1、大学授课的特点 第一，只讲重点、难点，而不是所有的内容 第二，教学进度快。 第三，教材与老师授课内容不一定完全吻合 第四，课程学习与考试的关系。 第五，重视学生思维方式的训练。 教学任务不同 教学内容不同 教学方法不同 和中学相比： 专业性、 独立性、 创造性、 实践性 2、树立新的学习理念 第一，树立自主学习理念 第二，树立全面学习理念 第三、树立创新学习理念 4第四，树立终身学习理念 掌握学习的主动权 预习与复习 听课与笔记 粗做与精做 变厚与变薄 3、培养优良学风 勤奋 严谨 求实 创新 ？ 　　 勤奋：发奋努力、不畏艰险、锲而不舍、永不懈怠。 　　 业精于勤，荒于嬉；行成于思，