花圃美术教案.docVIP

初中美术《花圃》 一、教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：美术 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前收集自己喜欢的各种花卉的图片铅笔、橡皮、黑色水彩笔、剪刀或刻刀、、。教养方面：教育方面：发展方面：语言表达能力教师：多媒体课件 花卉图片 、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。　　1. 能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计2. 是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案梅花 王安石 ???小池 杨万里 游园不值 叶绍翁墙角数枝梅，????泉眼无声溪细流， 应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。????树阴照水爱晴柔。 小扣柴扉久不开。遥知不是雪，??? 小荷才露尖尖角， 春色满园关不住，唯有暗香来。??? 早有蜻蜒立上头。 一枝红杏出墙来。进行课件播放配音乐 学生：想，接下来就让我们一起来欣赏一下吧！ 花，是植物最美丽的生命形态，花，能使我们赏心悦目，人们用花来美化我们的生活。诗人写诗赞美花，花，也能激发艺术家的创作灵感，看，这些美丽的图案也是艺术作品之一。（用课件展示图案作品） 二、讲授新课（欣赏、分析） （一）这些艺术作品也装扮美化着我们的生活，瞧，老师的衣服上就有图案装饰。你们还发现生活中哪里有图案？（用课件展示带有图案的生活物品 “图”是图样，图形，图稿之意； “案”是方案，专案的意思 狭义指装饰性纹样，广义指实用性与表现相结合的设计方案． 骨式：图案最基本的构成方式 （二）接下来让我们一起来看一下大屏幕上的几张图片请同学们思考一下花卉图案与花卉照片有什么不同之处？ 学生：自然花花瓣大小不一样，外形不是很规则，排列的不均匀；花卉图案花瓣的大小，形状都相同，排列的也很均匀 老师：概括起来说就是（写实与概括、具象与抽象） 花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？ （学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、装饰等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来） 三 分析讲解变化规律： A、简化归纳 B、添加组合 C、夸张变形 D、分解构成 E、象征寓意 （四）比较花朵形状上的区别。（展示三组花卉图片）引出骨式结构。 图案最基本的构成方式是根据花的基本形变化而来的，这种方式我们称之为骨式 介绍四瓣花骨式线的画法。（利用课件演示四瓣花骨式线的画法） 四瓣花骨式瓣形的画法。（利用课件演示四瓣花瓣形的画法） 刚才我们学习了四瓣花的画法，我们看到的这一张是五瓣形的骨式线的花瓣的画法，如果我把图案里面的花瓣图形换成鱼的形状感觉会怎么样呢？（演示） （五）教师作变戏法小游戏，演示图形置换中的相似形的置换，把花瓣图案瞬间变成以鱼为花瓣的图案 老师问：以鱼为花瓣的图案与花的图案相比发生了哪些变化？ （学生经过观察得出结论，鱼代替了花瓣的形状，形状变化了，颜色变化了，感觉更有趣了） 在我们的生活中有很多我们熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形状又十分相似，动脑筋想一想在你的身边和这个花瓣相似的物体有什么？（播放幻灯片） （让学生展开讨论，并以小组的形式予以回答，老师总结学生的答案，并展示与花瓣相似的物体简笔画，以使学生产生直观的视觉效果）在生活中找到与花瓣形相似的物体进行置换，就是相似形的置换。 相似的东西我们可以直接感受到，可是有些物体看起来并不相似，比如我们最常见的手机，它和花卉之间有没有一定的关系呢？请看投影屏（播放幻灯片）现请同学们仔细动脑思考：除了手机之外你还能想到生活中与花的形象不相似物体来替换花瓣呢（数字、字母、动物、植物、日常用品、食品）（让学生分组讨论，并对设计构思加以简单的描述） 不相似图形通过简化夸张与有规律的骨式组合就是不相似形的置换 （六）这些都是不相似形的图案作品（欣赏图片） 同学们看了这么多漂亮的图案知道它们都是通过什么样的 方法制作出来的呢？ （七）接下来让我们一起来看一看它们的制作方法吧：手绘、镂印、剪贴、电脑制作等。 好了，同学们学习了这么多关于图案的知识，你们想不想亲手来制作一幅呢？ 接下来就让我们拿起手中的工具来制作一幅美丽的图案吧 三、课堂作业：（活动、实践） 生活中有什么喜欢的、有意义的或有情趣的形象能置换花瓣形？（用剪贴的方式来制作） 作业要求：A、色彩搭配和谐 B、骨式准确 C、瓣形一致 D、构图饱满 课堂作业的过程老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学