苏教版三年级数学下册第七单元教案.docVIP

轴对称图形 教学内容 三年级（下册）P56---61页《轴对称图形》例题、“试一试” 及“想想做做”。 教学目标 1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。 教学重点 理解轴对称图形的特征。 掌握判别轴对称图形的方法。 彩纸、剪刀、钉子板、图片。 教 学 过 程 课前调整 一、游戏引入，激趣蕴思 游戏：从不同事物中找共同点。 二、参与探索，体悟特征 1、出示天安门、飞机等图片，引导学生观察它们的形状，认识到“它们都是对称物体”，在此基础上，再引导学生说说生活中的其他对称物体。 教师板书：对称 在生活中在哪里见到过对称的物体？学生汇报。 2、课件演示：将对称物体画下来，得到一些平面图形。然后引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征，从而自然揭示出“轴对称图形”的概念。学生汇报。 老师演示对折图形，左右两边完全重合。像这样的图形，猜一猜叫什么名字？（板书） 3、结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。 （1）（2）（3）4、分组活动，丰富学生对于轴对称图形特征的认识。 教师发给每个小组一组图形或图案：如各种标志、各国国旗、各种交通图标、各英文字母等，然后引导学生以小组为单位展开研究，判断其中哪些图形是轴对称图形。 随后大组交流，引导学生说说判断的依据。想想做做1、2、5、6汇报研究结果。并说明理由。老师电脑演示对折验证。 5、想像练习：给出四个轴对称图形，引导学生想像这些图形各是从哪张纸上剪下来的，并说说为什么。 想想做做4 三、实践制作，深化认识 引导学生利用课前准备的材料，结合轴对称图形的特征，自己动手创造一个轴对称图形。交流时，着重引导学生说说自己是怎么创造的，在交流中进一步深化学生对轴对称图形特征的认识。 四、多向拓展，升华认识 由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的对称现象。通过赏析，引导学生感受生活的美妙与神奇，激发学生发现美、创造美的积极情感。 电脑演示“你知道吗”中的图片，感受对称现象。 点滴反思： 奇妙的剪纸 苏教版三年级下册P62—631.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。 2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片 一、作品赏析。 1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。 板书：奇妙的剪纸 、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。） 、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等） 二、作品分类。1、观察分析 谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？ 小组讨论。 学生总结分类。小结：同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。2、研究方法引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？ 提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）三、作品创作。 （一）尝试创作（一次对折剪纸） 1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要（二）二次创作 1、课件出示62页下方的剪纸步骤。2、课件出示课本63页沿对角线折法。3、课件演示63页长方形纸剪花边——叠剪图案。 学生按顺序完成。将优秀的作品贴在黑板上展评。（三）独立创作。1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第