梦游天姥吟留别第二课时.docVIP

高二语文导学案 编号 30 执笔 王翠华 审核 常少宁 授课人 　　 授课时间： 　 　 　班级： 姓名： 学号： 小组： 评价： 课题： 梦游天姥吟留别 课型：新授课 【学习目标】 1．理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 2．体会想象夸张的艺术特色。 3．感受诗歌的意境美和声韵美。 【学习重点】1.诗歌表达的思想感情 2.积累重要实词、虚词与句式。 这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。其雄伟的意境，惝恍莫测的氛围，缤纷多彩的艺术形象，新奇的表现手法，集中体现了李白浪漫主义的艺术特色。 1．奇特的构思 李白这首留别诗，别出心裁地用“梦游”这一奇特方式来构思全诗。全诗围绕一场游仙的梦幻而写，由瀛洲引出天姥，由“或可睹”引出梦游；再由天姥引出仙洞，由梦醒而生感慨。这样从现实到梦境，又从梦境到现实，首尾呼应，浑然一体。 2．丰富的想象 诗人驰骋想象，描绘出一幅幅瑰丽变幻的奇景。其中有月光皎洁、渌水荡漾、镜湖映影的静幽之景，也有海日东升、天鸡破晓的壮美晨光；有熊咆龙吟、列缺霹雳的夜间奇景，也有琼楼银台、富丽堂皇的仙府。奇景异境，可谓变幻迭出。 3．大胆的夸张 诗人充分发挥了他的夸张才能，把幻想中的事物写得活灵活现，惊心动魄。以夸张、烘托的手法，极言天姥山之高。尤其是“横”“拔”“掩”三字，气象博大，生动有力，突出了天姥山的高大雄奇，描绘了天姥山横空出世的高大形象和磅礴气势。 4．灵活的句式 这首诗句式参差，以七言为主，杂以四、五、六、九言，兼用楚辞手法，使语言有波澜起伏的气势，又灵活多变，自由流畅。表达方式上以描写记梦为主，而以梦醒后的慨叹议论为辅。写梦境，便于驰骋想象；抒感慨，对表现主题画龙点睛。 【学习流程】 ■???自主学习： ■???合作探究：第二节 （1）小组交流：或以时间为序或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用l－2个词归纳每一幅图景的特色。 月夜→ 　 白昼→壮美奇绝 傍晚→ 夜晚→壮丽辉煌 （2）“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”是文中的 句。一个 字， 运用夸张的手法，写出了诗人 的心情。 （3）“湖月照我影……空中闻天鸡”几句中，“送”字，运用 的修辞手 法，既写出了作者轻松的心情，也写出了和月的亲密的关系，李白有关月的诗 句，请写出两个来 渌水荡漾清猿啼渌清半壁见海日空中闻天鸡。千岩万转路不定……水澹澹兮生烟。迷花倚石忽已暝倚熊咆龙吟殷岩泉殷栗深林兮惊层巅 栗惊云青青兮欲雨千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝列缺霹雳… 仙之人兮列如麻列缺霹雳訇然中开訇然中虎鼓瑟兮鸾回车鼓回 参考：电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。 （6）忽魂悸以魄动惊起而长嗟惟觉时之枕席，失向来之烟霞 （1）“世间行乐亦如此 “行乐”和梦相同在哪儿呢？ (2) 本段反映了李白怎样的思想性格？ （8个字） 【达标测评】 1．下列加点的词意义和用法相同的一项是?????（???????）?A.?①云霞明灭或可睹???②一食或尽粟一石? B.?①我欲因之梦吴越???②践华为城，因河为池?C.?①且放白鹿青崖间???②河汉清且浅，相去复几许 ?D.?①安能摧眉折腰事权贵??②沛公安在?2．从词类活用的角度看，下列各句加点的词与“云青青兮欲雨?”相同的一项是??????（??????）?A.栗深林兮惊层巅?????? ?B.半壁见海