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语文五年级下册能说会写教案
电子备课教案
科目：语文 年级 五 第 1 单元 第 能说会写 课 第 1 课时 时间：2015年3 月 6日 课 题 能说会写 感动 第七节 教学目标： 知识与能力：
培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理 过程与方法：
培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯， 情感态度与价值观：
学会尊重他人，认真倾听，积极主动参与课堂教学。 教学重点： 诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 教学难点： 培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情。 教学准备： 课件 教学过程 课前延伸 ：学生两分钟演讲
一 创设情境己，激趣导入
? 看了这则公益广告，你有什么感受？
老师：激情导入，引入话题
同学们，在这个单元的学习中，我们结识了一群朴实、善良的人们，说说他们都给你留下了怎样的印象？（教师适时抓住学生发言的要点，引入课题。）
不论是最后一片永不凋零的常春藤叶，还是信箱里的一束花；不论是朋友间的把酒畅谈，还是修鞋姑娘的诚实友善，这其中都包含着人与人之间一种温暖的感觉，那就是——感动（板书）。今天我们就来谈一谈这个话题。
二、开拓视野，感受“感动”
让学生谈一谈自己对“感动”的理解。
像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
2.随机设问：你为什么而感动？
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：
6.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”：
1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？
一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2.组织小组进行“感动2011”比赛活动，评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。
3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
老师：今天我们共同聆听了许多让人感动的故事，希望这种温暖而平实的感觉能常常陪伴在我们的身边，感受温暖，丰富情感。更希望同学们能用自己的诚信、善良、淳朴，把这种温暖、平实的感动送给我们身边的人。 板书设计 能说会写
黄香温席 孔融让梨
感恩 教学反思 学生表达能做到有条理，突出重点。通过讲述、交流感人之事，激发学生善良、淳朴、真诚等美好品质。
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