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语文人教版一年级上册 15 一次比一次有进步 曲靖市第一小学 岳光琼 教学分析： 本文是一篇童话故事。课文讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样的故事。在妈妈的肯定与鼓励下，小燕子去了三次菜园，有了不同的发现，而且一次比一次观察得细致。特别是最后一次，它通过认真仔细的观察，发现了冬瓜和茄子细微的差别。最终小燕子知道了冬瓜和茄子有多处不同。学习本课使学生懂得要认真仔细地观察，要听长辈的引导，还要肯于吃苦，才能了解更多的知识。 教学目标： 1、认识十三个生字，会写三个生字，认识笔画“横勾”，认识偏旁“王”。 2、朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重难点： 重点：1、认读十三个生字。按书写笔顺写“片、皮”。 2、朗读课文，初步感知读对话要用不同的语气。 难点：读好对话的语气。 课时安排： 2课时 教学准备： 生字卡片，笔画、偏旁卡片，多媒体课件，图片。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、（出示图片）师：小朋友，你们看看谁来了？这只小燕子多可爱呀！你们现在想不想做这只可爱的小燕子呀？小燕子们，谁认识你们名字中的“燕”字呢？ 2、师：谁来说说怎么记住“燕”字？ 二、分类识字 师：燕子妈妈还给你们带来了不少的生字，看看你们这些小燕子谁最仔细，学得最快。 1、分类出示。 （1）出示课件“”什、仔、样、现“（带拼音）。指名读，想想用什么方法记住它们。 出示课件：“现”先认识“王字旁”，看看王字旁与“王”字有什么区别（最后的横变成提）。再记“现”。你用什么方法记住这个字？ 小组合作记其他的字，提示：仔细观察，你有什么好方法记住它们？ 汇报：加一加的方法；这个字的读音与右边的字有点儿像的方法。 小结：我们用加一加的方法记住了这4个字；还可以利用它们右半边的音，特别好记。 （2）出示课件：次、得、细（带拼音）。谁有好办法记住他们呢？指名说。去掉拼音读，打乱顺序读。 （3）出示课件：瓜、么、再、可、兴（带拼音）。分组学习。 （去掉拼音）读准字音，你是用什么方法记的？（可以用笔画；熟字加笔画的方法） （4）点击课件分三组出示上面的字：我们为什么这么分组呢？（用不同的记字方法） （5）点击课件出示字词，认读。 （6）点击课件出示字，开火车认读。 三、整体感知 1、师：燕子妈妈带来的生字都躲到故事里边去了。打开课本，读读我们的故事，要求读正确。 2、全班交流反馈。 指名分自然段读课文，随机正音。 3、小组合作读课文，组内评价。 4、指名读课文。思考：课文一共有几个自然段？ （1）出示课文第一自然段。指名：师：小燕子们，你们发现了什么？（引导学生说出：冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的，这是它们的不同之处） （2）师：做上动作，把你们的发现快乐地告诉妈妈。（指名读第一自然段，要求有感情） 四、写字指导 过渡：小燕子们，这节课你们不仅认识了自己的名字“燕子”的“燕”，还认识了十二个生字，学会了一个新偏旁，下面我们再学习一个新笔画并学习写这个字“皮”。这个字我们早就认识了，这个字上有一个新笔画，你发现了吗？ （一）指导学生写“皮”字 1、（出示“皮”）范写，学习新笔画，学习横钩。板书：横钩。学生书写。 2、引导学生观察田字格中的“皮”，然后与同学交流一下自己的新发现。 3、教师再一次范写：第二笔的撇要写成竖撇，最后把捺写好。 4、学生练写，教师巡视。 5、写字展示，评议交流。 （二）指导学生写“片”字 过渡：同学们把“皮”写得不错，下面我们再写一个我们早就认识的字，快看看是谁呀？（出示“片”）看看课后的田字格，这个字的笔顺是怎样的？第一笔和最后一笔怎样写才漂亮？ 1、观察占格，引导学生发现第一撇还要先写竖，第二小竖很短，最后一笔折的时候要能够托住上面的笔画。 2、教师范写。 3、学生练写，评议交流。 五、课堂小结 师：小燕子们，你们真棒！刚才这节课我们认识了十三个生字，而且还学习了两个字的书写。下一节我们继续学习。 第二课时 一、复习词语 出示词语：说得对 可是 发现 高兴 二、巩固识字 出示小燕子图片（加文字）。师：还记得它的名字吗？（复习“燕”字） 你们记得菜园里冬瓜和茄子是怎样长着的吗？ 课文中燕子妈妈对小燕子说了这样一句话，看看谁能读好？ （出示课件）师：你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？（复习六个生字） 三、学习课文 过渡：现在假如你们是小燕子，妈妈让你们去看什么呀？（看看冬瓜和茄子有什么不一样） 1、小燕子们，仔细地读读课文，你们发现了冬瓜和茄子有哪些不同？（用“________”画出来）全班交流反馈：你们发现了什么？ 2、随机板书：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜皮上