语文园地三导学案2.docVIP

横山县第三小学学导案 课 题 语文园地三 主备教师 白志艳 日期 2013、3 教材简析 “语文园地三”共编排了五部分内容。“口语交际”以“说说我自己”为主题，旨在训练学生口语表达能力的同时，进一步增强同学之间的相互了解。“习作”要求根据自己说的和同学的评价，写一写自己；“我的发现”安排的是反问句和陈述句进行对比的两组句子，让学生初步感知反问这种修辞手法的作用。 “日积月累”包括“读读记记”和“读读背背”。“成语故事”选自《韩非子》，讽刺了那些没有眼力、只重外表、取舍不当、舍本逐末的人。 学习目标 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。 4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 学法指导 以练习为主 学习重点 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）。 学习难点 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 课程资源 Ppt课件 课时安排 两课时 学 导 过 程 环节 过 程 设 计 第一课时 （口语交际） 一、谈话引人，激发说话兴趣。 师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 二、读提示，明白交际要求 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。 3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言，小组交流 1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 2、小组交流 3、评一评：谁说出了自己特点？ 四、全班交流，师生评价 1、小组选代表在全班讲。 2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。 3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 五、总结 师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深入了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 第二课时 一、我的发现 1、比较导入 （1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？ （2）自由说这两句话是否一样。 2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。 （一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样） 3、以同桌为单位一人读一句话体会。 4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。 二、读读记记 1、自由读句子。 2、说一说5个句子有什么共同点？ 3、找找以此类似的句子。 三、读读背背 1、自由读 2、用自己喜欢的方法背诵。 3、开火车背诵。 4、齐背 三、成语故事 1、自读故事，读熟短文 （1）自己练习读短文，读准生字 （2）跟同桌合作，比比谁先读正确。 （3）检查读。 2、结合短文，理解“买椟还珠”。 （1）郑国人买了什么？ “椟”指什么？ （2）“珠”指什么？还给谁了？ 3、全班朗读 板书设计 特色作业 作业反馈 课后反思 资料链接