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第6课 商鞅南门立木 学习目标： 1、指导学生有感情地朗读课文。?2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。?3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。?4、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。?引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。商鞅（？－公元前338年），战国时代政治家、改革家、思想家，法家代表人物。卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅（先秦时期男子称氏不称姓，故当称为公孙鞅，不叫姬鞅）。后因在河西之战中立功获封于商十五邑，号为商君，故称之为商鞅。商鞅通过变法改革将秦国改造成富裕强大之国，史称商鞅变法。政治上，商鞅改革了秦国户籍、军功爵位、土地制度、行政区划、税收、度量衡以及民风民俗，并制定了严酷的法律；经济上商鞅主张重农抑商、奖励耕织；军事上商鞅作为统帅率领秦军收复了河西。公元前338年获罪车裂而死。 4、初读课文，练写片段。（以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。 5、将人物介绍片段在班内交流。 四、我的疑惑 1、 2、 预习自测：细心才对，思考才会 1、看拼音写词语。 jī chǔ pián yì yán ér yǒu xìn míng sī kǔ xiǎng dà bù liú xīng 2、联系上下文理解下列词语。 （1）冥思苦想： （2）言而有信： 3、写出下列词语的反义词。 困难——（ ） 信任——（ ） 富强——（ ） 真心实意——（ ） 胆小怕事——（ ） 喜笑颜开——（ ） 探究案 一、学始于疑——我思考，我收获 1、商鞅为什么要在南门立木？ 2、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到十两黄金时，老百姓有什么反应？（从文中找出具体词语作答。） 为什么会出现这种效应？ 3、想一想，为什么绝大多数人没有去搬动那根木头？ 4、从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？） 5、小伙子蹭蹭蹭地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？） 6、小伙子真的得到了奖赏，这时老百姓们会怎样想？ 二、质疑探究——质疑解疑，合作探究 探究点：说说你的体会 1、商鞅南门立木的原因：变法要想顺利推行，必须得到老百姓的支持、拥护，这就需要树立朝廷诚信的良好形象。 2、绝大多数人没有去搬动那根木头的原因：一是不明白葫芦里到底卖的什么药，不敢轻举妄动；二是朝廷过去诚信方面做得不好，怕上当受骗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、小伙子之所以这样说话表现了他将信将疑的心理活动。课文一再写人们的怀疑，一方面照应前面商鞅面对的两大困难之一，另一方面也是烘托氛围：人们越怀疑，到兑现奖金的时候给人的印象就越深，产生的效果就越好。 4、小伙子之所以如此高兴，不仅仅是因为他轻松地就