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《i u v y w 》教案
课 题 《i y w u ü》 课 时 第一课时 总课时 第1课时 课型: 新授课〈集体精备〉 主备人 张越 时 间 二备教师: 二备时间 上课时间 二备教师: 二备时间 上课时间 二备教师: 二备时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能:学会i、u单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.过程与方法:学会i、u单韵母,读准音。 3.情感与态度:联系生活感受发音,掌握音形结合的学习方法。 教学重点 学会i、u单韵母,读准音,认清形,正确书写。 教学难点 学会i、u单韵母,读准音,认清形,正确书写。 教学方法 情境导入法 形象记忆法 教学准备 教学插图 拼音卡片。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
复习
导入
讲授
新课
课堂小结
1.出示“a o e”字母卡片请同学读。
2.读“a o e”的四声。
3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的?在学生总结的基础上,出示“i u”二幅图和二个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i u”的音形?
学习“i u ”的音形
(一)学习单韵母i
1.观察“i”的图
(1)教材第10页图上的小男孩在干什么?
(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音。
(3)教师范读讲发音要领:发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
2.学习“i”的形
你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!
3.学习“i”的四声
(1)出示单韵母“i”,问:你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?
(2)师强调:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。
(3)教师范读。
(4)教师按顺序教声调,加以熟练后打乱顺序读。
二)学习单韵母u
1.观察“u”的图
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
(3)教师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。
2.学习u的形
观察乌鸦的巢穴:你觉得哪部分与“u”相似?
3.学习“u”的四声
(1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”,自己试着读一读。
(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。
本节课我们学习了哪两个单韵母?掌握的怎样?
学生认读
学生观察 进入思考
学生回答:“晾衣服”
学生跟读
学生观察 得出结论
学生自由发言
学生随读
同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”
学生回答:“乌鸦”
学生跟读
学生观察 得出结论
学生练习
学生归纳本节课的知识,加以巩固。
板书设计
i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
教学反思
课 题 《i y w u ü》 课 时 第二课时 总课时 第2课时 课型:新授课〈集体精备〉 主备人 张越 时 间 二备教师: 二备时间 上课时间 二备教师: 二备时间 上课时间 二备教师: 二备时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能:、学习y、w、ü,读准音,认清形,正确书写。 2.过程与方法:在学习过程中掌握y、w、ü音形。 3.情感与态度:联系生活感受发音,掌握音形结合的学习方法。 教学重点 学习y、w、ü,读准音,认清形,正确书写。 教学难点 学习y、w、ü,读准音,认清形。 教学方法 情境导入法 形象记忆法。 教学准备 教学插图 拼音卡片。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
复习
导入
讲授
新课
复习“i u”及带调的“i u”
看图学习声母y
1、观察教材的图片,看一看y的图形像什么?
2、y是两笔写成的。先写“右斜”再写“左斜”占中格和下格。
二、看图学习声母w
1、谁知道图中这只鸟的名字?
读作:声母w
问:怎样记住w的形呢?
2、w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”,不要太宽。
三、看图学习ü。
1.观察字母“ü”的图:
(1)观察图上小鱼有什么特征?
(2)这个字母念什么?
(3)师讲
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