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课 题 ie üe er 教学时数 两课时 教学内容 ie üe er教学目标 1ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。　2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学重难点 教学准备 挂图、拼音卡片 第一课时 教学 教学随感 一、复习　　抽读单韵母卡片。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容　　4、看情境图，说说图的内容。　　5、听语境歌，相机出示ie ye üe yue er。三、教学复韵母ie和音节ye　　1、教学复韵母ie。　　(1)ie 的发音。　　①范读，讲述发音要领。　　②学生自由练读，指名试读。　　（2）ie的四声练习。　　①怎样给ie标调，为什么。　　②指名练读，集体读。　　2、教学整体认读音节ye。　　（1）讲故事　　（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。　　领读，指名读，开火车读，集体读。　　（3）出示ye的四声。指名认读。　　（4）用ye的四声组词。四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。　1、教学复韵母üe。　　（1）教学复韵母üe的读音。　　根据ie的读法试读üe。　　（2）教学复韵母üe的四声。　　指名加声调，说说理由。　　练读复韵母üe的四声。　2、教学整体认读音节yue。　　（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。　　（2）出示yue。领读，指名读。　3、比较：ie—ye üe—yue 　　要求学生知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。 教学特殊韵母er 　　1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）　　2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像　　3、出示：er 　　老师读，讲解发音方法。　　4、板书er的四声，自由练读。　　5、说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。五、巩固练习　　1、指读书上的内容。　　2、开火车读ie ye üe yue 　　六、作业 通过看图，学生能够一句一句的把图意清楚的表达出来，就是看图的顺序有点乱。 ie和üe的发音学生掌握的还可以。给他们加声调也不是很困难。整体认读音节的教学，结合第二部分的看图读拼音，先读带声调的音节，再延伸到整体认读音节，效果是不错的。就是整体认读音节yue的的发音有几个学生需要纠正。 增加的比较这一个环节，帮助学生区分了复韵母与整体认读音节的异同，学生能够从发音和类别上准确区分，也知道整体认读音节yue的后面跟的是üe。 er是特殊韵母，强调了它为什么特殊，哪里特殊，检查后，孩子们都能够掌握。 板书设计 12、ie üe er ie—ye üe—yue 第二课时 教学 教学随感 一、复习检查　　1、抽读韵母卡片：ie üe er　　2、抽读音节卡片：ye yue er　　3、说说er是什么韵母。 二、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则。　　1、n l与üe相拼。　　（！）抽读l 和n，读准边音和鼻音。　　（2）出示：n—üe→nüe 　　学生自由练拼，指名拼读。　　（3）出示：l—üe→lüe 　　教法同上。　　（4）比较n l与üe相拼的异同。　　2、j q x与üe相拼。　　（1）抽读卡片j q x。　　（2）出示：j—üe→( )　 　q—üe→( )　　 x—üe→( ) 　　(3)学生在本子上自由练习填空。　　（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。　　（5）自由练拼，指名拼读。 三、看图读拼音词　　1、出示：布鞋和皮靴图。　　指名说说图意。　　2、出示：x—ié→xié 　　说说声母，韵母各是什么，练习拼读。　　出示bù xié，指名连读拼音词。　　3、出示：x—üē→xuē　　说说音节x后是什么韵母。　　练习拼读。　　出示pí xuē，指名连读拼音词。四、看图读拼音儿歌　　1、出示拼音儿歌。　　2、学生自由拼读音节。　　3、按要求找音节。　　（1）找出三拼音节。　　（2）找出声母是翘舌音的音节。　　4、找出后多读几遍。　　5、指名读儿歌。　　6、看图说说小立立怎样爱学习。　五、作业 抽读上面一节课学习的复韵母，并且提问了er为什么是特殊韵母，情况还可以。 鼻音n和边音l与üe的拼读，强调了鼻音和边音的发音方法，学生都能够读准确。 jqx与üe相拼时，üe要去掉头上的两点。先复习了ü与jqx相拼