20做早操 谢昕颖.docVIP

教学设计方案 学校：七宝明强小学 年级：一（10） 日期： 设计者： 蔡娣 学科：语文 课题：20、做早操 教时：1.5 修改者：谢昕颖 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字，能认识“横撇弯钩”这一笔画，能在老师的指导下描写“队、早和令”。。 2、能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。 3、复习复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声，会拼读与复韵母组成的音节。 制定依据： （1）内容分析： 本单元的教学目标是“读儿歌识字学拼音”，本课是本单元的第四篇课文，它肩负双重任务：既要识字，同时还要复习汉语拼音中复韵母的任务。这首儿歌是学校生活一景，语言生动有趣，容易引起学生浓厚的朗读兴趣。拼音部分复习“ɑo、ou、iu”及其四声读音，部分声母与这些复韵母组成音节的拼读。朗读儿歌和学习拼音是这篇课文的重点。儿歌是识字的语言环境，汉语拼音学习可结合识字进行。 （2）学生实际： 通过一阶段的学习，学生们已经初步学会了一些识字的方法，能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。而其中复韵母的拼读仍然是学生的难点所在。这节课要巩固复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，让学生会拼读声母与复韵母组成的一些音节。重点在于加强学生对于声母与复韵母组成音节的拼读能力，需要反复操练。在书写方面，学生们已掌握了书写的要领，但在书写时的观察能力以及书写姿势还需要老师进一步的教育和强化。例如本课中“令”字的书写，学生很容易将一点遗漏，“人”和“八”这两个部首的书写也容易混淆。教师应在指导书写时特别注意。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 分钟 激趣引入。 二、听录音 整体感知，学习生字 创设情境：（看图）动物学校开学了，小动物们背着书包高高兴兴来上学了，看看这些小动物一大早在干什么？ 2、学习拼读音节“zuò、zǎo、cāo”学习生字“早” 3、说说做操有哪些好处？ 4、揭题：出示课题20做早操 1、听录音，思考哪些小动物们在做早操？ 2、根据学生回答随机出示小动物的拼音卡片和图片。 指名交流 学生拼读音节 学习生字 齐读课题 边听边思考 学生交流拼读动物的名称，并能和图片连起来。 创设情境，激发学生学习儿歌的兴趣；同时联系学生实际，学生发言定是十分踊跃，由此自然而然引出课题。并结合课题这一语言环境随机学习生字“早”。 学生对于小动物们肯定又熟悉又喜欢，根据他们的回答出示小动物们的图片可以进一步激发孩子们的学习兴趣。 。 三、朗读儿歌，熟读成诵。 四、拓展学习，巩固拼音。 五、指导书写。 3、小动物们是怎么做早操的呢？让我们再听一听。 4、出示生字，学习生字。 “令、公、排、队” （1）令和公 区分部首“八”和“人”，指导书写“令”：区分“令”和“今” （2）排 （3）队 组词 学习笔画“横撇弯钩”指导书写 1、听录音，跟读课文。 2、自读课文，把课文读正确，把字音读准。 3、个别读、小组读、赛读等各种形式的朗读。 4、表演读 4、集体背诵 5、同桌互背 6、巩固生字 （游戏） 1、小朋友，你猜猜，还会有哪些小动物一起来做早操呢？（根据回答随机出示图片，小猴、老牛等等） 2、我会拼——每组派一名代表，抽出老师手中的一张卡片，拼出卡片上的内容做出相应动作，同伴猜出为胜。 （例如：xiǎo hóu chī táo 等等） 3、看图拼拼说说（课后练习） 1、师范写“令”。 2、复习笔画“横撇弯钩”书写“队” 3、生描摹，教师巡视指导。 交流 学生学习生字 学生组词 学生书空“队”，认识笔画“横撇弯钩” 用各种形式读、背 游戏巩固生字 学生交流 学生拼读音节做游戏 同桌拼读和说话 大组交流 师范写，记住最后一笔“点” 复习笔画，学生书空“队” 学生描摹 从跟读到自读，再通过各种形式的朗读，激发学生们的朗读兴趣，提高朗读水平。 让学生猜猜还有哪些动物会来参加做早操，是给了学生一次很好的想象机会。 反思 重建