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课题（单元） 汉语拼音四13、ang eng ing ong 课 型 讲读课 教学目标 1、学会后鼻音ang eng ing ong和整体认读音节ying，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 4、感受用计算机帮助学习的乐趣。 教学重点 1、认读4个后鼻音韵母及ying,拼读音节，比较前、后鼻韵母的发音，拼读音节。 2、借助拼音正确朗读短文、儿歌，认识生字，读文体会感情。 教学难点 1、认读4个后鼻音韵母及ying,拼读音节，比较前、后鼻韵母的发音，拼读音节。 2、借助拼音正确朗读短文、儿歌，认识生字，读文体会感情。 课时安排 2课时。 第（ 一 ）课时 教学目标 1学会后鼻音ang eng ing ong和整体认读音节ying，认清形，正确书写。 2学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。 教学重点 认读4个后鼻音韵母及ying,拼读音节， 教学难点 比较前、后鼻韵母的发音，拼读音节。 教学准备 　教师准备:拼音卡片、小黑板。 学生准备：自己做的拼音卡片、四线格练习本。 主备人 成员 教学过程 教师行为 时间 学生行为 时间 意图 一、复习引入。 1、出示学过的拼音及音节词、汉字。 2、谈话引入。 二、认读、书写复韵母ang eng ing ong. 1、指导认读。 （1）、问：图上画的是什么？出示图下音节yáng.示范读yáng。再范读ang。板书ang、an，出示ang的四声。 （2）、继续学习eng ing ong三个后鼻韵母，步骤同上。 （3）问：你发现前鼻韵母的发音有什么共同的地方。 （4）个别指导。 （5）点评。 2、指导书写。 （1）??? 请书写正确，工整的学生范写。 （2）??? 个别指导。 （3）??? 指导书写，展示评析。 三、拼读音节。 1、参与并指导小组学习，注意发音。 2、参与游戏：找较差的学生拼读。 3、指导书写，请写得好的同学当“小老师”。 四、效果评测。 出示拼音卡片。及时纠正读音，特别注意指导学习有困难的学生。 五、拓展延伸。 1、表扬坚持做卡片并充分利用卡片复习、有创意的学生。 2、给身边的事物取拼音名字。 2分钟 8分钟 3分钟 2分钟 认读声母、韵母、音节以及学过的汉字和词。 1、认读。 （1）看图说一句话，跟读。比较发音、字形。读准四声。 （2）学习其它3个后鼻韵母方法同上。 （3）、个别答。 （4）同桌学习：互相学习。 （5）“开火车”认读。 2、书写。 （1）、其余学生互写。同桌互评。 （2）小组里再评一评。 （3）评出“书写明星”。 1、小组学习：拼读书上出现的音节，互评。 2、集体游戏“找朋友”，声母找带调的ang eng ing ong,两人一起拼。 3、读帖、描红，在四线里写音节词语tài yang. 1、“开火车”认读后鼻韵母、拼读词语。 2、同桌互读互查。 1、做本课韵母和音节卡片。同桌一起玩“扑克”游戏，复习。 2、比一比，看谁积累的多。 2分钟 11分钟 5分钟 5分钟 2分钟 巩固学过的知识。 看图说一句完整的话，比较前、后鼻韵母，借助手势读ang eng ing ong的四声。。 探究、发现发音规律。 提高独立写好拼音的能力，继续养成良好的书写习惯。 通过游戏，激发兴趣，落实熟练拼读。 准确发音，同学间互评、相互提高。 让学生在玩中学，鼓励创新精神。 培养善于观察、积极的习惯。 作业布置 板书设计 1、抄写后鼻韵母ang、 eng、 ing、 ong、ying，各写两行。 2、自制卡片。 汉语拼音13、ang eng ing ong. ang eng ing ong. ying 范写 教后反思