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教学课题 认一认3 课型 识字课 本课题教时数：2 本教时为第 一 教时 备课日期 9 月 26 日 教学目标： 认识“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”个汉字，读准字音，分清字形。 教学重点、难点： 重点：读准音，记住字形。 难点：读准音，记住字形。 教学方法与手段：借用图片、卡片、拼音识字。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一.引导自学???? 1.教师出示本课第一部分的八个生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字?2.教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同桌讨论讨论记住字形。还可以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学生字。3.学生自学，教师巡视，进行个别辅导。1.读准字音。(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。2.交流记字方法。(1)教师请学生来说说自己的记字方法。(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形： 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?????(3)教师在学生发言的基础上总结：1.学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。2.教师八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。3.启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见过或听过这些字?学生畅所欲言。：这三个字母跟哪几个学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。 板书设计： 认一认3 授后小记： 国标本苏教版一年级上册“认一认3”的内容是：认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”等16个字，教材给这16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的“rì”、“yǔ”用红色拼音标明。 　 从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。读准字音、认清字形显然是这一课的重点。 授课日期 9月 28日 教学课题 认一认3 课型 识字课 本课题教时数：2 本教时为第 二 教时 备课日期 9 月 26 日 教学目标： 1.认识“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”个汉字，读准字音，分清字形。????能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重点、难点： 重点：读准音，记住字形。 难点：读准音，记住字形。 教学方法与手段：借用图片、卡片、拼音识字。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 学生自主识字 复习上节课学过的8个生字。 ?1.教师出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”，使学生明确本节课的识字任务。2.教师鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。3.教师小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!4.教师提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字音，看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些字。5.组织学生合作学习：将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标——要使小组每个人都能认识这些字。6.学生四人小组展开学习：(1)轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句话。(3)联系各人生活实际，说说带有这些字的词语。1.认读生字卡片。(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。(3)全班认读生字卡片。2.师生玩“字儿开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。3.教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)4.师生共同做找朋友游戏，游戏方法同第一课时。5.教师组织打擂台比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准1.指名读书上的16个生字。2.男生齐读16个生字。3.女生齐读16个生字。全班