《我家门前的海》.pptVIP

《我家门前的海》 胜利小学 汪霞 * * （一） 创设情境，激趣引入。 1、 示图片：波涛澎出湃的海面。 师提问：这是什么地方？你看到了什么？ 师：同学们你们喜欢海吗？大海是美丽的，别说是我们，就是生长在海边的孩子，他们每天看着海，也看不够。现在就让我们一起来看看他眼中的大海是什么样的，好吗？ 教师配乐范读《我家门前的海》 (通过听配乐范读，能把学生的思维带入情境中，培养学生的听力，去感悟、去想象，初步感 知课文内容） （二）、 初读课文，学习生字。 1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，边读边想：你能感受到作者对海有一种怎样的情感吗？ 2、小组合作自学生字。 3、检查识字情况，指导书写。 （三） 再读课文，质疑感悟。 1、 指名分自然段读1-4自然段。教师相机指导朗读。 （《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级。三年级的小学生更应该注重读，只有读得好，才能理解得透。充分调动学生多种形式读，使他们“爱”读、“想”读、“会”读，通过读，让学生有所思，有所悟。从而感受语言的丰富、语言的美感、语言的魅力。从而提升阅读的乐趣。） 2、 小组合作交流，探知。 作者眼中的海是什么样的？ 3、 质疑。 （四） 回文再现，感受语言美 1、齐读1－4自然段。 2、 你觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了美， 找出来读一读，试着表现出这种美。 （朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言有效手段，也有助于增强语感，发展语感。有利于让学生直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真切的情感体验。） 3、 哪些句子写出大海“蓝”？（雾、风、声、云、鸟）文中为什么用了省略号？展开想象说一说，还有什么？ 4、作者还把什么想象成了海？这也说明了海的什么特点？ 5、这个孩子为什么能发现这些？ （让学生感悟到是认真观察，感受到的）