杨贵蓉通化县快大茂镇大都岭学校.pptVIP

* 杨贵蓉通化县快大茂镇大都岭学校 探究型教学设计 教学实施计划 我的作品内容包括 教学实施计划 探究型教学设计 作品出色之处 作品需改进之处 7 年级上?Unit 7教学单元实施计划 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 教学管理 能够积极参加讨论 会使用虚拟社区的基本功能 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机，20台 技术设备 阶梯教室 教学环境 20人 学生人数 学校网络机房 上课地点 2011年4月19日，上午，8:45，第二节课 上课时间 Unit 7 What does he look like? 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 Unit 7 What does he look like? ----课堂讲稿 通化县快大茂镇大都岭学校 杨桂蓉 一、教材的地位及作用 本课是初一新教材第七单元的一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开， 让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。 本课的教学内容与学生的生活实际密切相关，易于引发学生运用简单英语进行交际和交流， 学生能通过交换对不同人物的描述及看法。促进学生之间和师生之间的情感交流， 培养学生正确的审美观。 二、学情分析 我授课的对象是一年级的学生，这些学生的优点是思维敏捷，有好奇心，对于感兴趣的事物接受比较快；缺点是对语言素材的掌握不够系统，词汇量匮乏，动笔能力弱。针对这一情况，我在教学中对教材进行了适当的扩展，也特别注意了对知识本身的落实。 三、教学目标 初中英语课程标准明确提出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合 语言运用能力，而这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的，基于以上原则， 我为本节课制定了如下的教学目标： 1、知识与能力方面 掌握描述人的外貌特征的词汇 描述人的外貌，运用下列句型进行交际交流 What does he / she look like? He / She is tall / short …… He / She has straight / curly / long / short hair. He / She is of medium build / medium height …… 能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。 能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某个人物。 2、过程与方法 在教师的组织和引导下，学生以自主、探究、合作学习的方式， 适当利用多媒体技术，达到提高听、说、读、写、自主学习能力的5个目标。 3、情感态度与价值观 通过描述同学、教师或自己的偶像的外表，表达自己的看法， 使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法， 了解他人的爱好，改正“以貌取人”的错误倾向。 教学课型：对话单词课 口语表达课 四、教学重点: 掌握怎样用本课新单词、句型来描述一个人的外貌的方法。 五、教学难点： 掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。 七、教学设计： Step 1 导入Leading in Different people ,different looks. How can we describe them correctly, and make the people more lively. Let’s learn it today Step 2 Present practice 教师活动：呈现出潘长江，姚明等身高特征比较明显的人物， 带领学生讲出short, tall,并用刘德华的身高引出medium height这个词。 带领学生读好medium height的发音。然后用What do I look like? What do you look like? What does he/she look like? 来让学生巩固练习medium height的发音。 教师始终不忘用What does he/she look like?的句型来问学生。 为下面学生自己能说做好铺垫。 学生活动：能看着图片中的人物，会说表示身高的几个词。 强化medium height的用法和发音。 设计说明：通过看图说话的形式，向学生呈现一些名人的图片， 引出一些表示身高的词