王雪梅《小鱼的梦》教学设计.docVIP

教学基本信息 学科 语文 教师姓名 王雪梅 学校 永泰小学 职称 小学一级教师 年龄 37岁 最高学历及专业 本科（教育学） 语文教龄 19年 骨干级别 课题 《小鱼的梦》 教材版本 《北师大版语文》 一年级下册 联系电话电子邮箱 wangxuemei0909@163.com 指导思想与理论依据 充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行，学生?的学习活动占据课堂的主要部分。以读为本，把读书作为语文教学最重要的方法。 教学背景分析 教材分析： 本篇课文《小鱼的梦》为北师大教材，其特点采用主题单元编排方式，由课文、练习、活动构成一个整体。识字是本册最主要的学习任务之一，主要采用随文识字的方法。 学情分析： 识字是低年级学习的主要任务，但识字量大，枯燥，是学生学习的最大困难，采取随文识字的方法，学生很容易掌握，变枯燥而有趣，贴进生活，符合儿童认知水平、身心发展特点。看拼音、抢读生字、合作学习互相帮助识字、组词等方法，可以帮助学生识记单个生字，对巩固识字起到很好的作用。朗读也是学生学习的重点之一，采用多种方法的读，可以调动、激发了学生朗读的积极性、主动性，培养学生朗读的兴趣和爱好， 提高朗读的质量。 教学目标 教学目标： 1．认识本课13个生字，会写6个字；培养学生认真书写漂亮的中国字的好习惯。 2、培养学生、自主合作的意识。 3、朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 4、培养学生有爱心，激发想象。 二、教学重点： 1、识字写字，培养识字能力。 教学流程示意 激趣导入初读课文，学习生字三、理解课文巩固识字，指导书写 教学过程与教学资源设计 教学步骤 及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入： 二、初读课文，学习生字。 三、理解课文 四、巩固识字，指导书写。 五、总结升华 一、激趣导入： 你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？ 老师引导：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。王老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。 今天，你们能陪我一起去看看那条小鱼吗？课件：小鱼快活的在池塘里玩耍，回到贝壳中睡着了。 师：小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！ （板书课题） 小鱼的梦 初读课文，学习生字。 （一）教师配乐朗诵课文。 （三）、小组合作学习生字 （四）、反馈生字。 每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来人读，人指文听；再轮换。（弯曲）（曲线）同学间评读学生演示、做动作来理解。推让学生演示、做动作来理解。一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。品词品句，读中感悟。 写字教学要重视学生掌握基本的书写技能，写字姿势的，养成良好的书写习惯。以利于积累、体验、培养语感。 妈妈怀里 星星盖被 甜甜的 小鱼的梦 风儿催眠 波浪摇篮 学习效果评价设计 《小鱼的梦》教学识字部分以随文识字和拼拼音识字为主，学习生字效果应该很好，在书写生字的指导上，重点指导上下结构的“星”，这个字横比较多，有长有短，可以培养学生认真书写漂亮的中国字的好习惯。课文内容比较简单易懂，学生容易理解，也容易朗读，在熟读的基础上很容易背诵下来。 1、识字是低年级学习的主要任务，但识字量大，枯燥，是学生学习的最大困难， 采取随文识字的方法， 学生很容易掌握， 变枯燥而有趣， 贴进生活，符合儿童认知水平、身心发展特点。 2、看拼音、抢读生字、合作学习互相帮助识字、组词等方法， 可以帮助学生识记单个生字，对巩固识字起到很好的作用。 3、朗读也是学生学习的重点之一，采用多种方法的读，可以调动、 激发了学生朗读的积极性、主动性，培养学生朗读的兴趣和爱好， 提高朗读的质量。 4、背诵诗歌时，可以根据自己的想象，加上一些动作，效果非常好。