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形成性评价设计： 永和镇群滨小学邓专专《渴望读书的“大眼睛”》 学生课堂表现评价量表 ?班级：________姓名：_______________号数：___________ 项目 A（☆☆☆） B（☆☆） C（☆） 个人评价 同学评价 教师评价 思维状况 敢于质疑，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并能有条理表达自己的意见，理由正确充分。 有提出自己的不同看法，能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些。 不敢提出和别人不同的问题，不能准确表达自己的意思，做事缺乏条理性，不能独立解决问题。 朗读情况 准确、流利而有感情地朗读，能读出不同人的语气。 较有感情地朗读，发音准确，吐字清晰。 朗读时感情还不够，或语音不够准确。 合作情况 积极参与讨论与交流，善于与人合作，虚心听取别人的意见。 有参与讨论与交流，能与人合作，能接受别人的意见。 极少参与讨论与交流，缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 ? ? ? 文字表达能力 构思巧妙，想象合理，文字表达能力强，文章有个人的特色，没有错别字，内容无科学性错误。 想象合理，结构完整，文字表达准确，文章能表达出个人的观点，很少错别字。 想象不合理，文章结构不完整，辞不能达意，错别字很多。 我还可以这样做： 老师寄语： 注： “我还可以这样做”和“老师寄语”，都是针对被评者作概括性建议，以帮助被评学生的改进与提高。 形成性评价 本节课的课堂环节较紧凑，教学中师生互动活跃，课堂气氛融洽和谐。学生积极回答问题，参与面较广。在朗读训练，特别是分角色朗读时，通过引导，学生能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。通过观看贫困地区孩子读书的幻灯片，学生更明白应努力学习。从整体上看，教学效果良好。 附：形成性评价调查表 ?班级：________姓名：_______________号数：___________ 请根据学习这节课的情况，实事求是地回答以下问题： 1．我在讨论中发表了自己的意见。 ①同意 ②不知道 ③不同意 2．我注意汲取其他同学回答问题时的优点，找出同学问题回答中的错误。 ①同意 ②不知道 ③不同意 3．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ①同意 ②不知道 ③不同意 4．我已经学会今天课上的内容和方法（比如朗读、“大眼睛”的特点）了。 ①同意 ②不知道 ③不同意 5．观看了贫困地区学生读书的幻灯片，明白了在今后的学习中应更努力学习，应尽量去帮助那些需要帮助的人。 ①同意 ②不知道 ③不同意 6．我能完成老师布置的开放性作业。 ①同意 ②不知道 ③不同意 同学悄悄话：_____________________________________________________________ 老师心语：_____________________________________________________________ 晋江市第二实验小学李秀纺《我家住在大海边》 形成性评价 本节课的课堂环节较紧凑，教学中师生互动活跃，课堂气氛融洽和谐。学生积极回答问题，参与面较广。在朗读训练，特别是分角色朗读时，通过引导，学生能仔细揣摩出丢骆驼人的心理变化，读出不同的语气。在分析四兄弟推理过程时，也能积极开动脑筋，说出自己的见解。在续写故事片段或联系生活实际写与主题相关的片段时，能小组合作，集合大家的智慧，写出文从字顺、富有创意的小片段。从整体上看，教学效果良好。 附：形成性评价调查表 ?班级：________姓名：_______________号数：___________ 请根据学习这节课的情况，实事求是地回答以下问题： 1．我在讨论中发表了自己的意见。 ①同意 ②不知道 ③不同意 2．我注意汲取其他同学回答问题时的优点，找出同学问题回答中的错误。 ①同意 ②不知道 ③不同意 3．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ①同意 ②不知道 ③不同意 4．我已经学会今天课上的内容和方法（比如朗读、因果关系的不同表达方式）了。 ①同意 ②不知道 ③不同意 5．学习了四兄弟观察和推理的方法，我知道以后怎么解决学习生活中的一些问题了。 ①同意 ②不知道 ③不同意 6．我能完成老师布置的开放性作业。 ①同意 ②不知道 ③不同意 同学悄悄话：_____________________________________________________________ 老师心语：_____________________________________________________________ 晋江