探究中职服装教学与多媒体技术的衔接.docVIP

探究中职服装教学与多媒体技术的衔接 单位： 广西柳州市第二职业技术学校 作者：黄柳琴 邮编： 545006 【摘　要】职业教育的培养目标是生产、建设、管理、服务一线的实用性人才服装教学是为服装业服务的,两者关系密切服装业要发展需要有新的教学做支撑，反思目前服装教学存在的弊端，探讨解决问题的方法Explore teaching and vocational clothes convergence of multimedia technology Vocational education and training objectives is the production,construction, management, service line of practical talents, teaching is for the apparel industry, garment services, two are closely related. Apparel industry to develop, the need for new teaching to support, reflect on this teaching of the drawbacks of the current fashion, to explore ideas and methods to solve the problem. 职业教育是对人才的培养，走的是实用型路线，以培养技术应用型人才为目标。国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定，要下决心、花大力气办好职业教育但是摆在我们面前的事实是：市场运作快，时效性强，某些传统的工艺在逐步淘汰，职校学生的就业质量不高，学生的技能水平跟不上行业的发展，家长和社会对职业学校学生的就业又有很高的期望值等。那么职业教育究竟应该如何发展？应该如何发展？有些服装专业在教学思想与方法上，采用单一传统的灌输型教学方法缺乏创新意识。课程偏重教师“口传手授式”,使学生学得很被动。—4个课时。学生学了两年、三年以后，只能裁剪、制作老师所教的款式，面对一个全新的款式时不会变化、不懂得怎样分析款式图，无从下手更谈不上制图了。 （二）教学方法滞后学生知识面比较狭窄。服装专业课程也是传统的内容，学生仅仅是围绕服装设计效果图和裁剪技能上下功夫，认为服装效果图画好了，就等于学到了服装设计的本领，把服装设计等同于艺术绘画，丢掉了现代设计创新理念，只会培养出纸上谈兵、设计图面效果的人才，学生知识面比较狭窄，满足不了市场需求。现代教育技术伴随着课程改革的脚步悄然走进了课堂。电脑的普及互联网的应用CAI教学课件的开发都给服装设计专业的学生带来了激情和方便充分重视服装专业的技术性和实践性特点，努力提高学生的技术技能水平（一）技术与教学内容的 传统的教学内容主要是教师、文字和图像，主要通过书、纸的记录和传播。技术作为现教学内容的重要工具提供hotoshop、corelDRAW软件进行服装设计效果图表达的设计；利用服装CAD软件进行结构制图、服装排料教学等等。与此同时多媒体技术可最有效的组织与管理提供网络传递方式长期、大容量地贮存教师和学生使用实现对教育资源的有效。（二）技术与学生学习方式的 多媒体技术可以是知识的灌输者，学生的学习方式主要是接受式；多媒体技术也可以是学习的辅助者学生的学习方式主要是研究式。因此，多媒体技术与学生学习方式主要决定因素是教育思想和理念。1、多媒体技术帮助学生提高学习的质量和效率。例如，学生利用网络技术从不同资源中查找、评价、收集信息；学生利用数据处理技术分析实验数据、绘制图表以及汇报研究成果等。多媒体技术网络特性更有利于实现学生的协作式学习。例如，学生通过网络通信技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。利用网络技术的BBS和电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。多媒体技术教学实践中的应用我们在课堂上利用计算机，通过专业网站搜索，让学生及时了解服装的流行信息、国际流行趋势，让学生根据企业的需求进行自己的设计和操作，自主进行个性化学习。CAD系统有不同的操作模块，学生可以根据自己的基础、兴趣、特长与性格，选择不同的发展方向，重点关注、强化学习。通过课堂教学，学生基本学会服装款式设计、面料设计、图案编辑、流行色彩搭配等服装设计的方法要领可利用计算机三维立体试衣系统，预测所设计款式、所打样版缝制后的效果，并可作即时修改，从而使设计周期大为缩短；毕业后准备马上就业的同学，就要全面掌握自由打版、辅助线设计打版、原型打版及结构线智能打版等技术；学会逐点放码、切开线放码、点线结合放码、自动放码及资料库放码；掌握专家排版模块，仿手工排版、电脑自动排版和人机交互式排版；并在排版图中对样板作预