小学语文教学设计-问银河.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 二年级 主备人 杨元娣 所在学校 平山小学 单 元 第八单元 课 题 24 问银河 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 教学重难点 重点：学会生字。 难点：展开想象，学习1——4自然段中的句式练习说话。 教学准备 小黑板。教学挂图。南京长江二桥和杨利伟图片资料。 教学时间 两课时。 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：初读课文，了解散文诗形式。学会写5个生字。 教学过程： 质疑导入。 1、板书课题，指名读生字“银”（前鼻音），讨论分析字形（换偏旁识记：根、恨、跟） 2、齐读课题，学生质疑。（谁问？银河？问什么？问了几个？……） 3、看来大家对银河也是充满了疑问，下面我们就一起去——“问银河”。 二、初读课文。 1、请同学们认真听老师读课文，想想课文哪几个自然段写了小朋友向银河提问的？ 2、自由读课文，看清字形，读准字音，读通句子。想想他们问了哪几个问题？ 3、指名交流问题，相机板书。（红粉笔写出生字） 河水 鱼儿和水草 戏水的小朋友 河道 客轮和货轮 航标灯 河面 斜拉桥 牛郎织女相会 上游 拦河大坝 水力发电站 4、检查字词。 （1）指名读红色的字和词语。 （2）齐读新词。 5、你对哪一自然段的问题也感兴趣，读给同桌听。 6、指名读自己感兴趣的自然段。 7、再读课文，与以前学过的课文比一比，想想这篇课文有什么不一样的地方？（前四自然段句式相似，读起来琅琅上口。可与《假如》比较） 8、小结：对，这是一篇散文诗。句式整齐，富有韵律。 三、学习生字。 1、出示生字：银、轮、郎、相、拦，口头扩词。 2、引导观察生字：这些字在结构上有什么特点？（左右结构。除“郎” 左右相等，其余均是左窄右宽。） 3、讨论识记字形。 4、生描红，临写。师巡视个别指导。 5、反馈。 四、布置作业。 1、完成习字册。 2、比一比，再组词。 轮（ ）恨（ ）郎（ ）相（ ）拦（ ） 枪（ ）银（ ）朗（ ）想（ ）烂（ ） 3、熟读课文。 第二课时 教学内容：精读感悟课文，背诵课文。学会书写剩下的生字。学习仿写。 教学过程： 复习导入。 一个晴朗的夜晚，两个孩子仰望璀璨的星空，脑海中产生了许多小问号。他们向银河问了哪些问题？指名回答，相机板书。 分4小组朗读课文1——4自然段。 二、精读感悟。 （一）学习第一自然段。 1、指名读第一小节。 2、“清澈”的河水中你都看见了什么？你还看见了什么？ 3、多清的河水呀，你来读一读。 4、清凌凌的河水一眼望到底，你再来读一读。 5、河水里小朋友们在嬉戏打闹，你想在河水里干什么呢？ 6、开心吧，读出来。 7、银河真有河水吗？它里面究竟有什么？师简介：银河里有许多闪烁的星星，每当晴朗的夜晚，仰望天空可以看见一条明亮的光带，远远望去，那许多闪闪烁烁的星星好像晶莹透亮的的水，真让人着迷。 8、他们知道银河里有什么吗？（读出疑问、好奇的语气出来） （二）学习二——四自然段。 1、同学们真会读书，现在请大家自由读二——四自然段。看谁读得好，读出问题来。问题可以用小问号标出来。 2、生自由读课文2——4小节。 3、交流学习，指导朗读。 （1）第二自然段。 A 指名读第二小节，你有什么问题？ B “客轮”载运旅客的轮船。有谁坐过？说说你坐客轮的感受？让人羡慕，你来读。 C “货船”与“客轮”有什么相同的，又有什么不同的？ D 河道里船来船往真是热闹，请你读。 河道很宽，你再读。 E “航标灯”为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。 F 看，图上的小朋友眼睛一眨不眨的望着银河，他们好奇的问，“银河呀——”。请你也来问问银河，指名读。（读出疑问、好奇的语气出来） G 齐读第一自然段。 (2)第三自然段。 A 指名读第三小节，质疑。 B “宽广”换个词（宽阔），比较异同。我们的教室用——，操场用——。 C “斜拉桥”：（出示“南京长江二桥”图片）这是2001年建成通车的南京长江二桥，它是横跨长江的第一座斜拉桥，全长全长21.337公里。 D 看着南京长江二桥，你想说什么？你来读。（读出雄伟、壮观、惊叹） E “牛郎织女”联系一年级所学的识字韵文让学生讲。 F 多美的心愿呀，谁会读第三小节。指名读。（读出疑问、好奇的语气出来） （3）第四自然段。 A “拦河大坝”谁见过？（师画简笔画“河”）这是长江，你来画出一座的拦河大坝。指名读这句话。 B 葛洲坝水力发电站：它是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌。它横跨过长