2013-2014学年高中生物 1.3 测定微生物的数量每课一练 中图版选修1.docVIP

2013-2014学年高中生物 1.3 测定微生物的数量每课一练 中图版选修1 (时间：30分钟　满分：50分) 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 测定微生物数量的方法 1、2、4 3 测定微生物数量的过程 5、6 7 8 一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分) 1．下列说法不正确的是级 (　　)。 A．科学家从70～80 ℃热泉中分离到耐高温的TaqDNA聚合酶 B．统计某一稀释度的5个平板的菌落数依次为M1、M2、M3、M4、M5，则以M3作为该样品菌落数的估计值 C．设置对照实验的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度 D．同其他生物环境相比，土壤中的微生物数量最大，种类最多 答案　B 2．用稀释涂布平板法来统计样品中活菌的数目。在某稀释浓度下某同学做了若干个平板并统计每个平板的菌落数，最接近样品中菌体数真实值的是(　　)。 A．菌落数最多的平板 B．菌落数量最少的平板 C．菌落数量适中的平板 D．取若干个平板菌落数量的平均值 解析　用稀释涂布平板法对样品中活菌数目进行统计，只是一种估测，根据 此方法的实验过程可知，在某一稀释度下涂布的平板菌体数具有一定的偶然 性，并不是绝对均匀的，所以取若干个平板菌落数量的平均值比较接近样品 中菌体数的真实值。 答案　D 3．用稀释涂布平板法测定同一土壤样品的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是 (　　)。 A．涂布了一个平板，统计的菌落数是230 B．涂布了两个平板，统计的菌落数分别是251和260，取平均值256 C．涂布了三个平板，统计的菌落数分别是21、212、256，取平均值163 D．涂布了三个平板，统计的菌落数分别是210、240和250，取平均值233 解析　在设计实验时，一定要涂布至少3个平板，作为重复组，才能增强实 验的说服力与准确性，所以A、B项不正确。C项虽涂布了3个平板，但是， 其中1个平板的计数结果与另两个相差太远，说明在操作过程中可能出现了 错误，因此，不能简单地将3个平板的计数值用来求平均值。 答案　D 4．产生标准菌落的细菌的最初数目和培养基分别是 (　　)。 A．一个细菌，液体培养基 B．许多细菌，液体培养基 C．一个细菌，固体培养基 D．许多细菌，固体培养基 解析　菌落是一个或几个细菌的子细胞群体，在固体培养基上肉眼可见，是 作为菌种鉴定的重要依据，若是多种细菌形成的菌落则不是标准菌落。 答案　C 5．在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂的目的是 (　　)。 A．筛选出能分解尿素的细菌 B．对分离的菌种作进一步鉴定 C．培养基中还缺乏酚红指示剂作细菌的营养 D．如指示剂变蓝就能准确地认定该菌能分解尿素 答案　B 6．下列关于测定土壤中微生物数量的叙述，正确的是 (　　)。 A．一般选用103～107倍的稀释液分别涂布 B．测定放线菌的数量，一般选用103、104和105倍稀释 C．测定真菌的数量，一般选用103、104和105倍稀释 D．若第一次测定某种细菌的数量，可以将101～107倍的稀释液分别涂布到平板上培养 解析　由于土壤中各类微生物的数量不同，在进行分离与计数时，就需要按 照不同的稀释度分别进行涂布；测定细菌一般选择104、105、106倍稀释；测 定放线菌一般选择103、104、105倍稀释；测定真菌一般选择102、103、104 倍稀释。而首次做实验时，可将范围放宽点，将103～107倍的稀释液分别涂 布到平板上培养。 答案　B 二、非选择题(共2小题，共26分) 7．(11分)土壤有“微生物的天然培养基”之称，下图表示对土壤中某种微生物进行分离和计数而进行的对样品的稀释和稀释液的取样培养流程示意图。请据图回答有关问题。 (1)图示统计样品活菌数目的方法叫做________法，主要包括________操作和________操作。 (2)当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的________，一般选择菌落数在________的平板进行计数。 (3)图中各试管间的“箭头”表示的操作过程是________________________。 这一操作过程中每一步都要在火焰旁边进行。 (4)图中选择了104、105、106倍的稀释液进行平板培养，最可能是测定土壤中________的数量，这个平板需要在________温度下培养________d。 (5)如果要想分离分解尿素的细菌，平板中培养基成分的特点应该是____