2013-2014学年高中生物 5.1生物进化理论的发展课后训练 苏教版必修2.docVIP

2013-2014学年高中生物 5.1生物进化理论的发展课后训练 苏教版必修2 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题 1．有关物种的叙述正确的是(　　) ①一个种群就是一个物种　②具有一定的形态结构和生理功能，能相互交配且产生可育后代的一群生物个体　③隔离是新物种形成的必要条件　④在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的 A．①②③　　　　　　　　　　 B．②③ C．②④ D．①④ 解析：　一个种群中只有一个物种，物种为一个分类的范畴，同一物种的生物分布在不同的区城可形成许多个种群。地理隔离和生殖隔离不会同时出现，多是先有地理隔离，然后导致生殖隔离，进而形成新物种。 答案：　B 2．下列与生物进化相关的叙述，正确的是(　　) A．进化总是由突变引起的 B．进化时基因频率总是变化的 C．变异个体总是适应环境的 D．进化改变的是个体而不是群体 解析：　生物进化的实质是种群基因频率的改变，故B选项正确；而变的是种群的基因频率，单位是种群，故改变的是种群的特征，而非个体，故D选项错误；自然选择、迁入迁出等改变种群的基因频率即引起进化，故A选项错误；变异是不定向的，并具有多害少利性，此处的“害”与“利”即指能否适应所生存的环境，故C选项错误。 答案：　B 3．华南虎和东北虎属于两个亚种，这两个亚种的形成是因为(　　) A．生殖隔离的结果 B．地理隔离的结果 C．地理隔离和生殖隔离的结果 D．基因突变和基因重组的结果 解析：　地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段，只有地理隔离而不形成生殖隔离，只能产生生物新类型或亚种，绝不可能产生新的物种。可见题中形成的是亚种，非新物种，应是地理隔离的结果。 答案：　B 4．明朝张谦德的《朱砂鱼谱》记载：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一二，并作两三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具。”其中“逐日去其不佳者”和“分数缸饲养”的作用分别是(　　) A．自然选择，地理隔离 B．人工选择，地理隔离 C．自然选择，生殖隔离 D．人工选择，生殖隔离 解析：　“逐日去其不佳者”是作人工选择，淘汰不好的，“分数缸饲养”是由缸作地理隔离。 答案：　B 5．我国西北部的欧洲玉米螟与东部的亚洲玉米螟由于信息激素的不同而具有生殖隔离，但外貌上几乎无法辨认。那么，以下说法正确的是(　　) A．由于外貌形态相同，因此它们属于同一个物种 B．由于具有生殖隔离，它们属于不同物种 C．无法判断 D．以上说法都不对 解析：　本题考查学生对生殖隔离及物种概念的理解情况。生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生出可育后代。不同种群之间一旦产生生殖隔离，就不会有基因交流了，就形成了新物种。 答案：　B 6．下列形成了新物种的是(　　) A．二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 B．桦尺蠖体色的基因频率由S(灰色)95%成为s(黑色)95% C．马与驴交配产生了骡 D．克隆多利羊 解析：　判断是否形成新物种的标准是新形成的种与原来种间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，说明已形成了新物种，否则还没有形成新物种。A项中，四倍体西瓜自交能产生可育后代，说明四倍体西瓜属于一个物种，四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的三倍体西瓜高度不育说明二者存在生殖隔离，则四倍体西瓜是一个新物种。B项中，基因频率发生了改变，说明生物进化了，但未突破种的界限，仍属于同一物种。C项中骡子不育，不是一个物种。D项中多利羊是无性繁殖产生的，其遗传组成基本不变，仍属原来的物种。 答案：　A 7．在豚鼠中，黑毛对白毛是显性，如果基因库中90%是显性基因B,10%是隐性基因b，则种群中基因型BB、Bb、bb的频率分别是(　　) A．81%、18%、1% B．45%、40%、15% C．18%、81%、1% D．45%、45%、10% 答案：　A 8．达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现了几种地雀，用现代生物进化理论解释错误的是(　　) A．这些地雀原先属于同一物种，从南美大陆迁来后，逐渐分布到不同的岛屿上，出现不同的突变和基因重组 B．自然选择对不同种群生物基因频率的改变所起的作用有所差别，导致这些种群的基因库变得很不相同，最终出现生殖隔离 C．地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快就进化成不同的物种 D．经过长期地理隔离而达到生殖隔离，使原始地雀物种形成现在的若干个不同地雀物种 答案：　C 9．根据现代生物进化理论，下列观点中正确的是(　　) A．人工培育的新物种只能生活在人工环境中 B．生物进化的方向与基因突变的方向一致 C．冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害 D．受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代 解