鉴赏古代诗歌的形象教案.docVIP

鉴赏古代诗歌的形象 【教学目标】：? 知识过程和方法情感、态度和价值观培养学生热爱中国古代诗歌的情感和审美情操。教学时一课时’?”; 一是探究意象蕴含的思想感情（即其中的“意”），如湖北卷对“水”的寓意的理解。 意境。意境考查也是两种形式： 一是描绘意境，如天津卷要求描绘“无数铃声遥过碛”一句表现的边塞景象; 二是鉴赏意境中蕴含的思想感情，如四川卷考查“竹窗斜漏补衣灯”画面蕴含的感情。 形象的考查今后肯定是古代诗歌鉴赏的热点，因为形象的描摹必然是为文章主旨与情感服务的，所以考查形象既能考查考生对形象的具体感受能力，又考查了对文章的思想内容的把握。 三、方法指导（结合诗句分析诗歌形象的鉴赏方法与技巧） 1、常见的塑造形象的方法 ①细节刻画。人物形象多着重人物的语言、动作等细节。 长干行崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂问，或恐是同乡。 《点绛唇》李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 已讶衾枕冷，复见窗户明。?夜深知雪重，时闻折竹声。 【分析】此诗分别从感觉、视觉、听觉等角度侧面烘托雪之大。其中选“折竹”这一细节托出雪之“重”，别有情致。 ③对比衬托。 例5、 柳李商隐曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！长相思白