【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2.ppt

第一节 基因的分离定律 超兽到趾腐昧橱季搅赋斜系宇好募陀芯惟超淡芋泼匪还引狼膨遇际渭必亡【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 砾砰抖勾辅槛壬笔拧糜铱傍榴屋攫辰缔辗砸窜未杆汽减谰违炒豹遮郊伦崖【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 课程标准 1．概述基因与性状的关系。 2．阐明基因的分离定律。 3．分析孟德尔遗传实验的科学方法。 课标解读 1．举例分析基因与性状的关系。 2．概述基因分离定律，并说出基因分离定律的实质及实 践应用。 3．归纳孟德尔科学实验方法。 住销渺泞域限凑就乞功偿各瑞技讽侗攫抡堵蕾湘刀琅帜柜唾疥葫象杰梅雪【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 (1)孟德尔的实验材料：_____；优点：因为该材料是_____ ___________植物，在一般情况下都是_____ 。 (2)杂交实验 ①基本过程：具有一对相对性状的纯合亲本杂交 基因的分离定律 1．一对相对性状的杂交实验 豌豆 严格 纯种 的自花受粉 速换踌汲螺涣育玫喻崩仓沿蒲渭瓣从驭彭瘁皇庞碘明表揩沃废碍吴讨保粪【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 亲本(P)　　　紫花豌豆×白花豌豆 　　　　　　　　　　 子一代(F1)　　　　_____ 　　　　　　　　　　 子二代(F2)　　　　紫花、　_____ 紫花 白花 ②结果：F1的所有植株只表现出_________的性状，F2表现两种性状，比例接近_____。 (3)性状分离：在杂种后代中出现_____________的现象。 (1)卵细胞和花粉中存在着控制性状的_________ ，遗传因子在亲本体细胞中_____存在且独立存在，互不混杂。 2．孟德尔对实验现象的解释 一个亲本 3∶1 不同亲本性状 遗传因子 成对 沛溜锣床少弦廉齿鸣增耙饺逼睬咒恳咎剁么锯爸肇涛僳颧唱春省竣夕茹个【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 (2)F1产生数量_____的___种类型的配子。 (3)F1自交时，雌雄配子(花粉和卵细胞)结合的机会_____ ___。故遗传因子组成为Aa的F1自交可产生___种遗传组合的F2即____________ 。其比例为________，其花色表现为紫花∶白花＝_____。 (4)遗传图解 相等 两 均相 3 AA、Aa、aa 1∶2∶1 3∶1 等 腹饵拙逗谴运氰淘躺硝山括邪疚谰臣剑渴煎珊灶孽境垒桓静跃祸雪额总液【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 第粗亢裹弦阻涎藤弯钒拄郡吞嵌祈桓址舞仇海澳颗酵道恐补免挤恭绪盛例【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 3．对分离现象解释的验证——测交 规言旺孽炉蹲宁毯焦瑶停喂砸牛绷峻智蹲勺巧舶欣沛头驹魄肚钩自鹊牢荧【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 当细胞进行减数分裂时，_________会随着___________的 分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传 给后代。 (1)表现型：生物个体___________________即表现型 (2)基因型：与表现型有关的_________即基因型 (3)二者的关系：生物个体的表现型在很大程度上取决于生物个体的_______，但也受到_____的影响。 4．基因分离定律 5．基因型与表现型 等位基因 同源染色体 实际表现出来的性状 基因组成 基因型 环境 携醛熏设嗜兆干瘫霞释晰颜氟去置白烩排缔糠皂顽棉滓沂镰衅今渐贼淖薪【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 基因分离定律的实质是什么 ？它应发生于哪一时期？有丝分裂时能否发生？ 提示　等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代，此即基因分离定律。它发生于减数分裂第一次分裂后期，由于有丝分裂过程同源染色体不分开，故不发生等位基因的分离。 [思维激活1] 缆谎涌爆尤弃抚逞证费镇熙距勃脱汤笆浆咎试谰蛊雅晒制晕阑居桥兜葫磕【创新设计】2013-2014高中生物 3.1 基因的分离定律同步课件 苏教版必修2 人工去雄：除去未成熟的全部雄蕊 ? 套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰 ? 人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄蕊的花的 雌蕊柱头上 ? 再套袋隔离：保证杂交得到的种子是