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零指数幂与负整数指数幂(第三课时)
第周
时间 地点 年级 参与人员 主备人 中心议题 中心发言
内容
复习导入
我们知道光的速度约为座机电话号码0米∕秒,太阳半径约为696000千米,目前世界人口约为座机电话号码00,这些数比较大,你能用科学计数法表示出来吗?
科学计数法的表示形式:
那么像0.0000257 , 0.0000000083能不能用科学计数法表示呢?
学生练习
学生交流
学生探讨对a的要求,n与原数位的关系
学生思考
通过复习正整数指数幂,激活学生原有的知识,为学习负整数指数幂做好铺垫
二.探索新知 问题1. 想一想:
2.做一做: 1 0.2 2* 2 0.02 2 * 3 0.002 2 2 * 3.试一试:
1 0.00008 2 0.0033 3 0.00074 4.猜一猜:
小于1的正数可以用科学记数法表示吗?怎样表示?
结论:小于1的正数可以用科学记数法表示为 的形式.其中 是整数数位只有一位的正数, 是正整数.
思考:
对于一个小于1的正小数,如果小数点后至第一个非0数字前有8个0,用科学记数法表示这个数时,10的指数是多少?如果有 个0呢?
结论:小于1的正数可以用科学记数法表示为 的形式.其中 a是整数数位只有一位的正数, n是负整数.
思考:
对于一个小于1的正数,用科学记数法表示这个数时,10的指数是多少?如何确定
学生独立思考解决.请各小组派代表口答.
师生共同评析.教师要引导学生观察.
教师提出问题,鼓励学生,勇敢地说出自己的发现.
组织学生讨论、交流,得出结论.
完成教学目标3
巩固练习
1.P35随堂练习,习题
2.议一议P34
学生练习,学生黑板上板演
利用计算器小组合作解决。并合作解决问题2
巡视过程中发现问题,引导集体交流
总结
今天学习了什么内容?有何收获?
学生小结: 式, n是负整数.
理解公式规定的合理性,
并能与幂的运算法则一起进行运算。
作业
A.伴你学P21
B能力提升
通过作业,牢固掌握本节课所学知识,并能运用知识计算。
板书 科学记数法 n为负整数
1微米 米 参与教师议课:
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