雷雨(第一课时)教案.docVIP

雷雨教学设计 吴玲玲 课前谈话： 词语接力游戏:板书“雨”，男女生接力比赛说有关雨的词语。 （还有吗？ 男生加油了！ 我们二年2班同学真不赖，能说出这么多有关雨的词语！） 老师把大家找到的词语归拢到一块，快来看看。 接着出示：小雨 春雨 蒙蒙细雨 和风细雨 风调雨顺 雨过天晴 大雨 暴雨 大风大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 风雨交加 …… 女生读第一排词语，男生读第二排词语 提问：你有什么发现？ 生：第一排词语描写的都是小的，温柔的雨，第二排词语是很强烈的雨 男女生对读 小节：做这个游戏，大家开心吗？ 我们现在开始上课，好吗？ 教学过程： 导入 1、夏天的时候，有一种独特的天气现象，它可以把第二排的词语都包含进去，是什么？ 生：雷雨 （预设：若生：台风 老师在后面再加一个词语 电闪雷鸣，猜到是什么了吗？） 板书课题：雷雨 齐读 2、请看大屏幕。这有一段有关雷雨的景象。待会儿和大家分享下你看到了听到了什么？ 播放雷雨影像 你看到了什么？ 生：雨大 风大 闪电 你听到了什么？ 生：雷声隆隆 雨声很大 你有什么感受？ 生：怕 3、再读课题：带上你的感受，再来读一遍 初读课文 1、自由读课文：同学们手中拿到的是一篇有关雷雨的文章。现在让我们一起来感受这场雷雨吧！ 读课文前，先听清楚老师的要求： 自由读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字和句子可以多读几遍； 在每个自然段前标上序号。 学生自由读课文（读完一遍的同学你可以自豪地站起来读第二遍。） 2、字词学习 同学们读得非常认真！谁愿意来当当小老师带着大家来读读这儿的生字。 a、出示生字： chuí yā luàn hóng 垂 压 乱 虹 指名读:小老师读一个,你们跟着读 齐读:去掉拼音,你还认识吗? b、选字填空:将生字放在句子中,你会吗? 满天的乌云,黑沉沉地 下来。 忽然一阵大风，吹得树枝 摆。 一只蜘蛛从网上 下来，逃走了。 3、再读课文 字词的学习大家表现很棒！谁想读课文给大家听？ 指名分段读课文（3名学生） 提要求：他们在读的时候，我们小听众有个任务：用心听，有读不准的地方等他读完了要帮他们纠正过来。开始吧！ 纠正字音 同学们听的可真仔细！相信有了小听众的提醒，课文能读得更好了。选取你喜欢的段落读给你的同桌听听吧。 4、划分段落 作者是按什么顺序写这场雷雨的呢？请你们对照课文，给这3张图片排排序。 （你根据什么来排的？） 雷雨前 雷雨中 雷雨后 评析雷雨前 现在就让我们走近这场雷雨，感受大自然的神奇。 雷雨真是令人胆战心惊。它来临前总会发出一些特殊的信号，告诉大家雷雨马上就要来了。读读课文的1、2、3自然段，想想你找到了雷雨前有哪些与平时不一样的现象呢？ 学生自由读 交流：谁来谈谈你的读书收获？ 乌云 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 1、指名读：你发现了与平时不一样的天空。你能读出不一样吗？ 认真倾听的同学一定想象到了不少画面！我们再来听一听。 2、你看到了什么？说说 生：乌云很厚，很重，很多 没有一丝风 从哪些词语可以知道？（满天，黑沉沉 压） 3、“压”字是什么意思？（逼近） 能用你的动作来表示吗？ 4、你感觉怎么样？（当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚，越来越重，不断地向我们逼近） 生：难受 不舒服 喘不过起来 这种时候，连爱动的树叶，爱唱歌的蝉都和大家一样。 5、朗读（开火车、齐读）：用你的朗读将感受表达吧。 （的确很闷热！ 你的眉头都皱起来了，的确很难受。 好难受啊！ 雷雨就要来临了！） 大风 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 过度：雷雨前，还有什么现象？ 齐读。这风多大啊！ 让风再大些吧。 角色扮演，体会“乱摆”： 同学们，如果你就是这大风中的小树，你会怎样？ 随机提问：小柳树，你怎么了？ 小树，你为什么身子摇摇摆摆的啊？ 小节：这就是这个句子中的一个新词——乱摆，这就是雷雨前的小树 朗读：让我们和小树一起来感受大风吧。 大风真的刮过来了。这可吓坏了……小蜘蛛。 这只正在悠闲织网的蜘蛛他的表现是…… 播放课件：（一只蜘蛛从网上垂下来。） 朗读：谁能给这段画面配上旁白？ 出示：生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 师：一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。 你认为哪段解说词更合适呢？理由是什么？ 生：“垂”说明蜘蛛是以很快的速度逃走了。 它很慌张 （提示：蜘蛛也可以沿着丝线，一步一步地爬下来啊） 4、朗读：让我们一起来感受那阵大风和惊慌的蜘蛛吧。 闪电 雷声 除了满天的乌云，和猛烈的大风，闪电也…… 朗读：闪电越来越亮，雷声越来越响。 齐读1—3段：是啊，在炎热的夏天，天空乌云密布，忽然刮起一阵大风，紧接着电闪雷鸣。这一切都是雷雨来临前的景象。让我们用声音表达出来吧。 评析