【步步高】（四川专用）2014高考生物二轮 考前增分特训 技巧4 逆向思维法.docVIP

技巧4　逆向思维法 [技法指津]　一般的试题答题顺序是由题干中的信息条件推出结论，而逆向思维法则从选项中给出的结论，逆推出产生这种结论需要哪些条件，然后根据是否与题干中的信息条件相符，选出符合要求的选项。该方法类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常思维方式解答行不通或很复杂的试题。 1． 某哺乳动物一个初级精母细胞经过减数分裂产生了染色体数目全部不正常的配子，最可能的原因是 (　　) A．一对同源染色体没有发生分离 B．四分体时非姐妹染色单体交叉互换 C．一个次级精母细胞分裂不正常 D．一条染色体的姐妹染色单体没有分开 答案　A 解析　解答本题可用逆向思维，根据选项中表述的原因，推测每种原因可能导致的变异类型，然后即可选出哪种原因会导致如题干中所述的异常配子类型。同源染色体未分离?两个次级精母细胞异常?4个精子都异常；非姐妹染色单体交叉互换?基因重组?精子中染色体数目正常；一个次级精母细胞分裂异常或姐妹染色单体未分开?另一个次级精母细胞分裂正常?一半精子正常，一半异常。 2． 如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，下列叙述错误的是 (　　) A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方 B．若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲在减数第二次分裂后期可能发生了 差错 C．若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲 D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中 染色单体不分离所致 答案　C 解析　由图可知，患者2体内有两条相同的染色体，是由父方的一条染色体形成的两条子染色体，因而，可以确定是由父方减数第二次分裂异常造成的，A、B正确；患者1体内的3条染色体不能确定来自父方，还是母方，二者均有可能，C项错误；若发病原因为有丝分裂异常所致，则额外染色体可能是胚胎发育早期的有丝分裂过程中，染色单体形成的子染色体没有分开所致，D项正确。 3． 某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下。关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中的气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。下列有关说法不正确的是 (　　) A．甲组右管液面变化，表示的是微生物呼吸时氧气的消耗量 B．乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸时CO2的释放量和O2消耗量之间的差值 C．甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行有氧呼吸 D．甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵 答案　D 解析　由于甲组装置内放的是NaOH溶液，用于吸收CO2，所以甲组右管液面变化是锥形瓶内的O2变化所致。乙组装置内放的是蒸馏水，那么乙组右管液面变化是锥形瓶内CO2释放量和O2消耗量之间的差值引起的；甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行有氧呼吸；甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行酒精发酵。 4． 某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10 ℃、20 ℃和30 ℃下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是 A．该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响 B．A点和C点的限制因素分别为温度和光照强度 C．B点条件下伊乐藻能进行光合作用 D．若在缺镁的培养液中进行此实验则B点向右移动 答案　D 解析　白炽灯与大试管间距离的远近影响光照强度，设置10 ℃、20 ℃和30 5． 下列关于组成细胞的化合物的叙述，不正确的是 (　　) A．可以用如图所示来形象地表示抗体、载体蛋白、蛋白质之间的关系 B．蛋白质肽链的盘曲折叠被解开时，其特定功能并未发生改变 C．棉和麻细胞壁的组成成分主要是纤维素 D．蔗糖和乳糖水解的产物中都有葡萄糖，脂质具有调节生理代谢的功能 答案　B 解析　肽链的盘曲和折叠构成具有一定空间结构的蛋白质，具有不同的功能，因此蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其功能肯定发生改变；棉和麻细胞壁的主要成分是纤维素；蔗糖水解产物是果糖和葡萄糖，乳糖水解产物是半乳糖和葡萄糖；脂质中的固醇类激素能调节生理代谢。 6． 将一个土豆切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如图所示)。产生的现象及推测错误的是 (　　) A．若有大量气体产生，可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶 B．若开始时增加土豆片的数量，量筒中气体的产生速率加快 C．一段时间后气体量不再增加，是因为过氧化氢的含量有限 D．光照强度对该实验的结果没有影响，不需要控制光