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青岛版数学四年级下册研说教材稿 大家好！我是卧龙小学的许佃娥，我向大家研说的是青教版四年级下册数学。针对本册教材，我将从三个方面进行研说，分别是：说课标、说教材、说建议。说课标包括总体课程目标和内容标准；说教材包括教材的编排特点及体例、内容结构、知识与技能的立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发与利用。 说课标 课程总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 二、本册内容标准 本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四大领域，具体到本册教材的内容要求是： ???? 1?? 使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。 ??? 2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ??? 3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。??? 5、使学生掌握学习统计，能制作简单的统计表。 6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。 ??? 2、优化单元知识结构 从学生实际出发，优化单元知识结构。分散学习难点，利于借助计算理解知识。 3、知识的生成性 本册教材不受严格知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，调动学生的学习积极性。 4、课堂教学改革 本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都积极倡导新型的教与学方式，努力促进师生教与学方式的转变。 二、教材编写体例 1、主题情境图 信息窗中不但有生活、有故事，更有学习新知所需要的数学信息，透过这些数学信息，可以诱发学生提出相关的数学问题，从而转入对新知识的学习中去。之所以取名为信息窗，是因为它包含着丰富的信息，象征着为学生打开一扇认识数学的窗口。 2、合作探索 问题情境是探究的开始，合作探究是探究的具体实施过程，是探究的主体部分。“合作探究”给了学生张扬个性，放飞想象的广阔空间，学生在“做一做”、“玩一玩”、“画一画”、“试一试”、“测一测”中，大胆地探索，成功地发现，尽情地体验数学探究的乐趣。 3、问题口袋 问题口袋是活动过程的一部分，是探究活动的继续和发展。它用来存储有价值的数学问题。 4、自主练习 自主练习模块是例题的拓展、应用和深化。“自主”二字，赋予练习以独立、反思的内涵，点明了练习的方式。题目的素材大多采自于现实生活中的真实数据。如吸烟问题… 5、聪明小屋 聪明小屋，落实“不同的人在数学上得到不同的发展”的课标理念。意图是开阔学生的视野，开发学生的智力，提高学生的学习情趣。 三、教学内容结构 本册教材的教学内容包括： 1、数与代数 用字母表示数；乘法运算定律小数的意义和性质；小数的加法和减法小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数“小数的意义和性质、小数的加减法及应用时，一定要启发学生在已学过的小数和分数的初步认识和整数加减法知识的基础上，借助知识之间的联系，理解算理，掌握算法。这部分内容对进一步学习小数乘除法计算有重要作用，经常在应用中复习巩固。 3、引导学生参与数学活动主动获取知识 本册教材在素材选取上，内容丰富，贴近学生实际，在知识的教学上，又留有较大的思维空间。这样设计有利于学生开展探索性学习活动。因此，在具体教学中，要注意创设现实而有挑战性的问题情境，引导学生主动提出问题，并积极参与操作、观察、思考、交流等数学活动。 4、照顾学生的学习差异 随着知识的发展，学习的内容逐步加深，特别是本册安排的小数的意义、性质及应用题，乘法的分配率等内容，难度大为增加。教学时，应对学生的学习情况有一个基本估计，对难点问题要切实放慢教学速度，给学生留有充分的思考、交流、消化的时间，照顾到在学习过程中表现出不同水平和个别差异。 二、评价建议 １、注重对学生数学学习过程的评价 我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。 ２、恰当评价学生的基础知识和基本技能 主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。 ３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力 可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数