做“懒汉”型教师毕业论文.docVIP

做“懒汉”型教师 泰州市海军小学 内容摘要：学生学习缺乏主动性，教师要改变在教学活动中过度参与的状态，做“懒汉”型教师，学生主动学习，才会提高学习的效益。这里的“懒”其实是教育者的创新。 关键词：“懒惰” 教育的创新 教师角色转变的关键 如今中国家庭中有这样一种现象：小孩吃饭成为家长很烦心的事。常有年轻父母为自己的孩子不吃饭或少吃饭而焦虑不安，束手无策，有的家长惟恐孩子吃不饱，不惜软硬兼施，以达到让孩子多吃的目的常常可以见到爷爷奶奶端着饭碗跟着孙子跑的现象从古到今人们对懒惰的看法期以来，人们一说起懒惰就深恶痛绝。其实，“懒”从某种角度来说，既能成为一种创造的动力，也能提高生产的效率。美国作家凯利一种智慧能推动人类社会的进步的一种精神意识。正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。懒惰的成果是多快好省干工作，促进社会进步。人正是懒得推磨，才发明了风车；懒得走路，才发明了汽车；巧于懒惰的人，身上常常闪烁着创造的火花。 “勤劳的人”宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。勤劳的后果是少慢差费做事情。懒惰”并非真正意义上的懒惰，指勤于动脑想主意，懒于动手出力气；不满足现状，不因循守旧，不懈进取，??不断创新；“智博”而非“拼搏”；“懒惰”从某种意义上讲，就是问题意识。节省时间的一种表现，并将这种表现转化为发明，创造，其发明创造是智慧的结晶。犹太人汉