第六课可化为一元一次方程的分式方程.docVIP

本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！！ 张家港市第二中学责任导学稿 年级：初二 科目：数学 执笔：初二数学组 班级 姓名 课 题 课 型 主备人 讲 学 时 间 可化为一元一次方程的分式方程 新 授 12年2月13日 一、学习目标：1、能说出分式方程的定义？增根的概念？ 2、理解增根产生的原因？最简捷的验根方法是什么？ 3、总结解分式方程的步骤。4、感悟“转化思想”在数学学习中的应用。 二、学前准备： 复习：解方程 （解得：x= ） 解题的基本思想： 去分母 转 化 三、自主主学习活动： 思考问题：把的分子、分母同时加上一个什么数，能使分数的值变为? 设所求的数为x，则根据题意得： 问：这是什么方程： ，有什么特点？ 。 概括： 　　　　　　　　　　　 叫分式方程。 如何解这个方程？ 1、下列方程中哪些是分式方程？哪些是整式方程？为什么？ 2、解分式方程的基本思想？ 3、增根概念：方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的增根 4、增根产生的原因：去分母时，方程两边同乘的最简公分母是含有字母的式子，这个式子有可能为零，对于整式方程来说求出的根成立。而对于原分式方程来说，分式无意义。所以这个根是原分式方程的增根。 5、最简捷的验根方法：代入最简公分母，看是否得零。 ６、例题：解方程： 　　　 解：方程两边都乘以（x+1）（x-1）） 　约去分母，得: 100（x-7）=30x x=1 x=10 检验：把x=1代入（x+1）（x-1）=0 检验：把x= 10 代入x（x-7） ∴x=1０是原方程的根 ∴原方程无解 ７、小结：解分式方程的一般步骤： （1）、去分母（方程两边同乘最简公分母） （2）、解方程（求出整式方程的根） （3）、检验根（代入最简公分母） （4）、写结论（原方程无解或原方程的根是什么） 四、课堂练习： 1、解方程（请安照上面两例中的格式书写解题步骤！必须要检验！！！！！） （1） （2） （3） （3） （4） （6） 2、指出下面方程解法上的错误： （１）　　1+　　　　　　　　　　（２）　　1+ 同学A： 解：方程两边都乘（x+1）（x-1）,约去分母，解：方程两边都乘（x+1）（x-1）,约去分母， 得：　　　　　得： 同学B： 3、下列判断，正确的是（ ） （A）解分式方程必定产生增根。（B）若分式方程的根是零，则必是增根。 （C）解分式方程必须验根。　（D）x=3是方程的根。 4、下面的解题方法对吗？请说明道理。并将正确解题步骤写在右边。 计算： 解：原式=3（x-2）+4(x-1) =3x-6+4x-4 =7x-10 5、解方程 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 6、m为何值时，关于x的方程 会产生增根？ 五、巩固练习 1、若方程 的根为1，则k= 2、若分式方程 有增根，则增根为 3、关于x、y的方程 中，分式 方程的个数有 个。 4、若关于x的方程 没有解，则m= 5、解下列方