第四单元第1课时说课稿.docVIP

Unit?3?Do you like pears??第一课时说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！我说课的内容是人教版小学英语三年级下册第四单元Unit?4?Do you like pears??的第一课时。我的说课从以下八个方面展开: 一、教材第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型我将本单元A部分Lets learn ’s talk的内容，Watermelon，pear，orange，种水果的单词及句型’t.” 二、学情分析 本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。本节课内容贴近生活实际，学生对学习背景熟悉，主要是通过练习掌握要学的单词及句型。目标 : 能够听懂,会说,会读本课中的单词peach / pear / orange /watermelon 并熟练掌握如何询问对方喜好的句型“Do you like…? Yes, I do. /No, I dont. 能力目标: 能够运用所学的水果单词，询问对方的喜好，让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯. 四、重点难点1：听、说、认、读单词: orange, peach, pear, watermelon. 2: 掌握句型： Do you like ….? Yes, I do./No, I don’t. 五、教法和学法： 教法： 针对本节课的学习目标和三年级学生模仿能力强，活泼好动的年龄特点，在学生学习的过程中我主要从以下几点来设计自己的教学方法： （1）循序渐进。从最简单的地方——单词着手，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、分组操练、从简到难。在教学方法上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。 （2）突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中， Do you like……？ Yes, I do/No, I don’t是重点句型，因而操练力度较大。 （3）在语境中学习。语言的学习离不开语境，因此在本节课的教学中,我尽可能多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。 学法： 让学生在说中学，英语的学习就是不断地学习语言、运用语言的过程。通过课堂上说的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，从而提高每位学生的表达能力。 六、教学流程 1、热身/复习 2、新课展示 3、课堂练习 4、调查问答 （一热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母。 二新课展示（Presentation） Do you want to know :how to speak it in English?出示课件，让学生仔细听多媒体朗读，并让学生把自己所听到的告诉大家，听得仔细，读得好的，我及时肯定，读得不够好的，对学生进行纠音、带读，（同时在黑板上逐个书写单词并画出简笔画）待板书完单词后，再用游戏操练单词，所用游戏有：火眼金睛、 大小声和配对游戏,在学生掌握单词后复习时，引入单词复数教学，在操练单词过程中，引入竞赛机制，根据实际情况把同学分为苹果队、葡萄队等,若同学能按游戏规则完成学习任务如：认读单词时，给相应组加上相应的水果，操练完毕，回归到课文：turn to page 41 ，听录音跟读单词。 （2）学习句型时，教师先说：I like pear , 说罢拿着梨的图片做吃一口的动作，并用满足的语气说：Oh， It’s so sweet! （增加课气氛，激发学生表现欲，让他们知道一堂英语课可在这种轻松的氛围中完成）输入句型：I like pear ，若学生不知什么意思，可在like下面注上意思“喜欢”，引导学生用 I like ……表达自己的喜好，出示重点句型：Do you like pear s?并引导作肯定式否定回答 Yes ,I do /No ,I don’t ,并用竞赛方式加大力度操练句型，肯定表现好的小组，给相应组加上相应的水果。 （三）交际练习 Practice ，用自己准备的水果图片　　A: Do you like apples B: Yeah, very much. 　　A: Here you are. 　　B: Thanks. 　　或： 　　A: Do you like peaches B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.. 让学生调查本组同学的喜好，包