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第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液 （第一课时） 教学目标 知识与技能： 通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。 通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学会认识血常规化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。 通过对血液成分和功能的学习及对化验单的解读，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学会认识血常规化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。教师准备 3.血常规化验单及我国成年人血常规正常参考值 教参上有 。学生准备: 有条件的同学准备血常规化验单。 网上查阅血液的有关知识。众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们?各成? 教学过程： 教学要点 教师活动 学生活动 导入新课 遍布人体全身的大大小小的血管，就是一条条繁忙的运输线。血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。可是你们知道血液到底含有哪些成分吗?每一种成分各有什么功能吗?课前我让同学们把所关注的问题记录下来，并搜寻一些相关资料，同学们准备好了吗 提出问题、展开联想。由亲身经历设疑导入，尽快投入到探究活动中。 根据课前准备，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，互相补充。 一、血液属于结缔组织 提出思考题： 1．从动物体的结构层次来看，人体的血液属于哪一结构层次？ 2.为什么血液叫流动的组织？ 同组内学生讨论：在老师的引导下分析得出，血液属于组织（结缔组织）。其细胞间质（血浆）呈液体，所以流动 二、血液的分 层现象 出示课前准备的实验材料，提出讨论问题，指导讨论： 1．血液在什么情况下出现分层现象？分了哪几层？ 2.血液凝固后形成的是什么？ 讨论，在老师的引导下得结论：试管内的血液加抗凝剂（如柠檬酸钠）后会出现分层现象，分为血浆和血细胞两层。 试管内的血液不加抗凝剂会出现凝固现象，形成血块和血清。 三、 阅读血常规化验单 1．综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的? 2.常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位? 正常含量应各是多少？ 出示正常值范围：红细胞（RBC）：男性（4.0～5.5）×1012个/升；女性（3.5～5.0）×1012个/升；白细胞（WBC））） 仔细观察血液各部分的颜色和各部分的比例。 阅读血液常规化验单，理解RBC、WBC、Hb、PLT的意思并关注各项的测定值。 学会解读血液常规化验单，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 板书设计： 第一节 流动的组织——血液 （第一课时） 一、血液的分层现象 二、血液的凝固现象 三、血常规化验单： 正常值：红细胞（RBC）：男性（4.0～5.5）×1012个/升；女性（3.5～5.0）×1012个/升；白细胞（WBC）））玲玲在医院进行了血常规的化验，医生看了化验单后，说她身体的某个部位可能有炎症，医生做出这种判断的依据是 白细胞减 B.白细胞增多 C.红细胞增多 D．血小板减少 1 根据上面的数据，判断张××的各项数值是否正常?如果 2 根据上面的数据，判断一下张××应该表现出的什么? 3 假设张××的PLT的值为，而且他的发现有许多暗红色的斑点，请说明该人皮肤上出现 血液是属于一种 A.体液? B.腺体分泌物? C.组织? D.器官 将A、B、C、D四支试管加等量的新鲜的家兔血，其中向A、B中加入等量的抗凝剂，向C、D中加入等量的生理盐水，静置一段时间，下列结果是正确的是 A B C D 5. 识图题 某人将新鲜的猪血分别装入甲、乙两个试管中：向甲试管中添加柠檬酸钠，乙试管中什么也不添加，然后放置一段时间。 据图判断，A，B试管中哪一支装的是甲试管内的血液?为什么? 血液中的钙离子在血液凝固过程中起着重要作用，离子缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。请根据提供的材料和用具，验证钙离子在血液凝固中的作用。 实验材料和用具：家兔、生理盐水、酒精棉、适宜浓度的草酸钾溶液、适宜浓度的氯化钙溶液、试管、注射管 针头、针管 根据下列实验流程图表，分析并回答相关问题： A试管 B试管 ① 加2毫升草酸钾溶液 ？ ② 甩酒精棉消毒并用注射器取兔血 ③ ？ 现象一 ？ ？ ④ 现象二 ？ ？ 1 ①中向B试管内应加入 。 2 描述的实验操作： 。 3 经过一段时间后，A、B两试管内观察到的实验现象一；A 试管