高一美术鉴赏第6课导学案.docVIP

漂亮是美术鉴赏的标准吗？ ——艺术美和形式美 教学目标: 1、了解什么是美术作品的艺术美和形式美； 2、怎样理解和把握美术作品的形式美及其语言形式、语言规则的运用； 3、自主学习、互助合作学习的培养。 教学重点：掌握形式美的语言规则（变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比列与尺度、节奏与韵律） 自主学习部分：仔细阅读课文并完成下列作业（目标：熟悉课文内容，对本课所呈现的知识结构作宏观的把握）重点阅读P30—P31页上的内容。 一、填空题（目标：熟悉艺术美与形式美的概念，但更要注重理解其在美术作品中的具体体现）： 1、人们称这种综合了主观与客观、 与 的艺术形象为 或 ，又根据它与现实生活的关系称之为 ，即 。 （以罗丹的雕塑作品《欧米艾尔》、罗中立油画作品《父亲》或席里柯的油画《艾普色姆的赛马》为例） 二、选择题（单项）（注意：在排除错误答案之后，你能从正确答案中获得哪些信息？） 2、关于艺术美，下列说法错误的是（ ）（通过本题练习，你讲获得哪些信息？） A、美术作品中的艺术美不是等同于现实中的“好看”和“漂亮”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的“美”，如蒙克的《呐喊》（P18）； B、要掌握美术作品的艺术美，就要了解作者本人身世、所处的社会背景以及所要表现的对象的相关信息，他所表现的看起来不一定漂亮，但能给欣赏者以某种程度上的内心共鸣； C、艺术美是一种“典型形象”或“艺术典型”，是从生活中抽离、集中、概括、综合和艺术加工过的“优美”或“凄美”如第29页中席里科的《艾普色姆的赛马》，罗中立的《开国大典》等。也可以称为内涵美，像罗中立的《父亲》、罗丹的《欧米艾尔》与蒙克的《呐喊》（P18）都着重表现艺术美； D、漂亮的东西不一定美，不漂亮的东西也就谈不上艺术美； 3、关于形式美，下列说法错误的是（ ）（通过本题练习，你讲获得哪些信息？） A、美术作品的形式美是以基本语言元素为基础的，任何美术作品都脱离不了基本语言元素，也就是说，任何美术作品都是由点、线、面、色构成，有的只是其中之一，而有的则可能是某几样的综合； B、有了基本的语言元素，还要通过语言手段来体现，如：是运用笔墨、章法、皴法等手段表达呢？（像中国画，比如吴冠中的《春雪》），还是采用明暗、空间、透视等语言手段。（像西洋绘画（油画），有很强的空间和立体感，如卢奥的《老国王》和米勒的《牧羊女》）； C、说白了，美术作品的形式美就是运用恰当的语言手段将点、线、面、色遵循一定的语言规则（如：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等）组织起来，使他们呈现一定的形式美，潘天寿的《雄视》就具有很强的形式美感； D、形式美是艺术品和生活中普遍存在的美术现象，通俗点说形式美就是想办法把某样东西弄得更好看，比如，衣服的搭配，房间的布置，商品的包装，各种平面或立体设计等都是为了形式美的表达，他们大多都不具什么内涵或意蕴，目的很单纯，就是为了好看； E、法国画家卢奥的《老国王》和吴冠中《春雪》使用的语言手段是一样的，只是前者显得厚重，而后者显得轻盈。 4、关于形式美中语言规则，下列说法错误的是（ ）（本题可与导学案资料1部分链接） A、我们在绘画时，要充分考虑变化与统一，如果在画面中要表现多个相同或类似的物体、人物时，在画面安排上，这些相同的物体（人物）可以在朝向、高矮、大小、前后、颜色上进行变化，这就是所谓的变化，但又不能将这种变化过于激化，否则会显得杂乱或花哨而缺乏统一，如《夜巡》、《艾普色姆的赛马》等； B、在中国画中，经常采用提款或盖章的方式弥补画面空白，以达到视觉心理上的对称与均衡，如《墨梅图》（P30上方）、《深堂琴趣图》（P51下方）、《淮扬洁秋之图》（P53中部），美术作品都应注意这一点； C、在绘画构图中，我们经常运用黄金分割规律，将主体物放置在大概5：8的位置，一般情况下不能把主体物放置在画面正中央，这样会显得呆板，如《牧羊女》中的主人公； D、节奏与韵律就是将多个相同的图案按一定规律重复安排，但这种节奏与韵律与音乐中的音符完全不同。 E、在美术作品的语言规则中，“变化与统一”是最重要的，它不仅涵盖了其他规则，而且反映了美的基本规律。 合作探究部分：小组核对答案，分别进行交流，如说出自己选择该答案的理由，对有争议答案进行分析和探讨，达成共识。 教师补充、评价 资料1： 形式美语言规则 变化与统一变化与统一又称多样统一，是形式美的基本规律。变化是寻找各部分之间的差异、区别、统一是寻求他们之间的内在联系、共同点或共有特征。没有变化，则单调乏味和缺少生命力；没有统一，则会显得杂乱无章、缺乏和谐与秩序。　《欧米艾尔》实际上是罗丹对从前的一个模特儿、一个老年的意大利女人所作的敏锐研究中得到的灵感，通过畸形、丑陋的形体，表达了对