本命年的回想学案.docVIP

本命年的回想（第一课时） 一、目标引领 具体目标 1.学生自己动手查字典，掌握字词的正确读音 2.联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵 二、教材引领 聚焦重点：过年习俗中所蕴含的乡土风情 三、学法引领 思想方法：朗读感知法 四、学程引领 学程之一 自主学习 1.解决字词 红火（ ） 烙（ ）饼 簸箕( ) 糁( )儿 盛（ ） 中（ ）彩 涿（ ）州 ?疙瘩鬏（ ） 抠（ ） 秫（ ）秸（ ） 打更（ ） 鬼祟（ ） 阖（ ）家 天麻麻（ ）亮 渍（ ）酸菜 2.了解作者 刘绍棠：现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。?作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。? 学程之二 自主学习：朗读课文 可以让几个学生接力读课文 问题研究：学习第1段，第5段（抢答） 1.谁能告诉我本命年有什么讲究？ 2.为什么会有这些讲究呢？ 3.作者写这篇文章的时候多大年龄？从哪里知道？（学生齐读） 4.作者在本命年回忆起什么往事？ 5.春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？（学生齐读） 6.那春节具有什么特点呢？那文章开头“节气歌”有什么作用？ 互动生成：学习课文第2—4段 齐读第2段，完成表格 （运河） 地方特色：（ ） 春节 （ 、 ） 乡土风味：（ ） 2.教师范读第三段 思考：找出能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.回忆我们过年的情景是从腊月二十以后开始有点过年的气氛的，和我们相比，作者那时候可有趣多了，从腊月初一就开始忙，我们来看他们在忙什么？（小组讨论） 腊月初一：（ ）——————————————预热 腊月初八：（ ） （ ）——————————————增温 红 火 （ ） 红 火 ( ) ( ) 腊月二十三：（ ） （ ） （ ）——————————————发烧 正月初一：（ ） 4.就作者描述的以上十件事来比较，哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？（讨论，口头回答） 5.这些习俗寄托了人们的哪些期盼？ 学程之三 总结提炼（总结本课内容，评价小组表现） 巩固提高 1．搜集不同地区不同民族如何度过一年中其他隆重的节日 2．抄写生字词 3．完成导学案的第二课时 本命年的回想（第二课时） 一、目标引领 具体目标 欣赏作品展现的民风民俗图景及生动传神的语言 培养学生热爱家乡，热爱生活的情感 二、教材引领 聚焦重点：生动传神的语言 三、学法引领 思想方法：讨论法 四、学程引领 学程之一 自主学习：理清结构，请学生概括段意（个别学生举手回答） 1．第1段： 2.第2-4段：