走进细胞论文开题报告-《分子与细胞》模块的参与式教学.docVIP

曲靖师范学院本科毕业论文（设计） 开 题 报 告 论文题目：《分子与细胞》模块的参与式教学 作 者： 郝晓芳 学号：2010162161 学 院： 生物资源与环境科学学院 年 级： 2010级 专 业： 生物科学 指导教师： 陈建刚 职称： 副教授 日 期： 2013年12月19日 一、国内外研究现状述评（文献综述） 1．国内外研究现状 2010年，李莉、白云阁、徐少冈、王耘在教师课堂教学行为与学生课堂参与的关系中指出本研究的结果显示，教师的课堂教学行为对学生的课堂参与具有重要的影响。其中，积极的课堂教学行为中的“教学技能”、“支持帮助”维度对学生课堂参与的预测作用最大。也就是说，随着教师的教学技能的提高，支持帮助行为的增多，学生的课堂参与情况（包括行为、思维和情感参与）会更好。因此，要想提高学生课堂参与行为，增加学生的主动性，教师在课堂上科学地讲解、有效地引导、耐心的帮助是最关键的因素[1]。在教师的教学行为和学生的参与行为的互动关系中，学生的学习效能感是一个重要的变量。学习效能感是学生对自己学习能力和效果的感受，一方面，教师的教学行为与学生的学习效能感显著相关，另一方面，